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分类与整理教学反思

分类与整理教学反思（通用12篇）

作为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，在写教学反思的

时候可以反思自己的教学失误，写教学反思需要注意哪些格式呢？以

下是小编收集整理的分类与整理教学反思，仅供参考，大家一起来看

看吧。

分类与整理教学反思篇1

《分类与整理》是人教版小学数学一年级下册第三单元的第一课

时。教材通过整理气球，让学生在实际活动中初步学习把一些物体按

一定的标准分类，并初步掌握整理物品的常用方法。

教材在此课中第一次渗透统计知识，呈现了一个象形统计图和一

个不完整的表。整节课我注重让学生感受、体会分类与整理的过程，

渗透分类、一一对应的数学思想，让学生动手操作、完成表达，培养

孩子们良好的学习习惯与能力。上完课我从以下方面进行了反思：

学生的作业反馈中出现部分学生对象形统计图没有按照从下往上

的.顺序涂色或把没有把图形颜色涂满的现象。出现这样现象，有我的

疏忽。学生通过网课的形式学习知识，在看视频的过程中，没有足够

的额时间去思考、尝试，也没有教师手把手的演示，所以孩子在写作

业时就会出现这样或那样的细节错误。另外也有一部分孩子由于父母

上班，只能自己在家学习，自觉性和监督力度都不高，就造成了个别

学生的偷懒现象，不看视频直接写作业。

学生在学习新知识前就是一张白纸，第一次接触新知十分重要，

如果第一次接受知识有偏差，以后再去纠正就十分费劲了。二一年级

的学生年龄小，自主学习的能力比较低，结合这些因素，在今后的网

课学习中，我们将更加严格的筛选学习视频，遇到需要教师示范做题

步骤或格式时，录制手把手练习的小视频及时分享在班级群中，方便

学生参考和家长辅导。同时还要督促家长，即使工作忙碌，对孩子学

习的管理却不能松懈。

分类与整理教学反思篇2

本课开始先通过一段视频让学生了解分类的概念，这样设计可以

使学生对“分类”这一抽象概念有了形象的认识，有利于学生顺利进

入新知的学习。然后让学生采取小组合作学习参与气球的分类与整理

过程，体现了学生的主体地位。实际教学中，可能有的学生会提出还

可以按颜色对气球分类，教师要给予以表扬，提出将在下节课探讨。

分类整理第二课时教学是在学生仔细观察，理解题意的基础上进

行的。通过引导学生观察情境图，理解题目要求，使学生在分类时做

到心中有数。再引导学生经历简单的统计表的生成过程，使学生感受

到分类标准不同，分类的结果多样，虽然结果不同，但是每一种分类

标准下分的结果数据加起来总数是一样的。

在分类整理的练习知道上应该注意以下几点：

1、加强对技术方法的指导。在分类计数时，教师适时地给学生方

法上的.指导，如数1个划1个；每数一类中的一个，作上相同的标记

等，保证收集到的数据正确。

2、在学生分类、整理信息的基础上，注意发现、提出问题能力的

培养。学生能根据整理的结果推出新的信息，从而使学生逐步感受数

据中蕴含的信息。

3、注意把所学知识和学生生活有机结合。让学生体会到数学知识

在生活中的应用，感受数学的价值。

分类与整理教学反思篇3

《数学课程标准》指出数学教学要紧密联系学生的生活实际。从

学生的经验和已有的知识出发创设生动有趣的情景。在本节课教学中

教师注重学生已有知识经验引导学生全身心地投入到数学学习活动中。

学生根据自己喜欢的东西通过动手实践自主探索、合作交流、体验掌

握分类的思想方法。获取了学习数学的经验，成为数学学习活动的探

索者、发现者和创造者。

在本节课教学中有以下优点与不足。

1、优点：课前温馨提示学生做好上课准备，并按照课堂教学要求

学生的听课状态。梳理总结分类与整理的方法，加深学生对知识理解，

并帮助学生形成及时复习的良好学习习惯，做到温故而知新。

2、不足：

①课堂上还是要多关注后进生，鼓励孩子多进行积极连麦，有针

对性地辅导学生理解存在困难得地方，才可以达到课堂互动的`真实效

果。

②拍照确实可以很有效地进行沟通。鼓励学生积极分享自己的统

计成果。

在绘制统计表格练习时学生在使用统计表分类整理时，很多学生

并不能明白用表格的形式如何正确呈现，或者即使使用了表格在表头

处依然有很多学生把表格的总人数写在应该空起来的位置。

分类与整理教学反思篇4

《分类与整理》是人教版小学数学一年级下册第三单元的第一课

时。教材通过