7.1植树问题 大单元教学设计 人教版 五年级上册数学.pdf

7.1植树问题

1.掌握植树问题中的基本概念和分类情况，包括两端都栽、只栽一端、两端都

不栽，归纳并理解三种植树问题中棵数与间隔数之间的关系。

2.通过学生自主探究、合作交流、发现规律，构建植树问题的数学模型，提高

教学目标学生推理意识和模型意识，会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，

培养学生的应用意识和创新意识。

3.感受数学与生活的联系，提高学生学习数学兴趣，增强学好数学的信心，养

成良好数学习惯。

1.理解和掌握植树问题在不同情况下棵数和间隔数之间的关系，并且能利用它

教学

们之间的关系解决相关的实际问题。

重难点

2.能对具体的植树问题情况进行判断，灵活解决问题。

教学准备课件、学习任务单、练习本

目标落实教师活动学生活动二次备课

一、游戏导入一、发现问题

游戏引入，激发学游戏：指手画脚说成语两名同学根据老师给出的“一

生的学习兴趣。活动要求：两人根据给出的成刀两断”进行动作比画，其余

语做动作，不能说话，其余同同学猜。

学猜。

的确是“一刀两断”，如果老师

写成“段”，你觉得有道理吗？

别着急，老师相信学完今天的

知识你会有所收获。

二、引导合作二、探究问题

借助教室内场景，活动一：揭示课题活动一：揭示课题

指导学生掌握植树刚才上台的两位同学是前后

问题中“间隔数”的桌，他俩之间有一个空，第二

基本概念。初步感名同学和第三名同学之间又有

受每两人之间有一一个空……这个空数学上叫1.学生根据刚才给出的“间隔”

个间隔，为后面学“间隔”。定义进行分析和判断。

习植树问题的规律1.想一想，三名同学之间有几预设1：三名同学之间有2个

做铺垫。个间隔？四名同学呢？这列一间隔。

共七名同学，你还能知道什预设2：四名同学之间有3个

么？间隔。

预设3：七名同学之间有6个

间隔。

2.学生思考后回答问题。

2.咱班有多少人？如果也这样预设1：咱班有45人，会产生

坐一列，会产生多少间隔？44个间隔。

预设2：我发现间隔的数比人

数少1。

3.根据大家的发现，如果咱们3.学生思考后回答问题。

全校的同学坐成一列，一共产预设：根据刚才的发现，间隔

生了2000个间隔，那你知道数比人数少1，间隔数是2000

咱学校一共多少名同学吗？的话，人数就应该是2001。

厘清题意，尝试发今天一起学习和间隔数有关的

现和提出有意义的数学问题“植树问题”。

数学问题，提升