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《正比例》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《正比例》

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《正比例》的内容，通过讲解和实例分析，让学生理解正比例的概念、性质及其应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。本节课的内容与人教版六年级下册数学教材紧密相关，旨在巩固学生的基础知识，提高学生的数学素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力。通过探究正比例关系，学生将学会观察、分析数据，发现规律，从而发展他们的逻辑推理和数学抽象能力。同时，通过解决实际问题，学生将能够将数学知识应用于生活，增强应用意识和实践能力，培养创新思维和解决复杂问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：理解正比例的概念、识别正比例关系以及运用正比例解决问题。

难点：1.正比例关系的判定；2.正比例在实际问题中的应用。

解决办法：

1.对于正比例概念的掌握，通过生活中的实例（如速度与时间的关系、商品价格与数量的关系）来引导学生直观感受和理解正比例关系，并通过图示和公式来强化概念。

2.对于正比例关系的判定，采用对比分析法，让学生通过对比不同数据组，发现正比例的规律，并引导他们总结出判定的方法。

3.在解决实际问题时，设计一些具有实际背景的练习题，让学生在解决问题的过程中，学会如何建立正比例模型，如何将实际问题转化为数学问题，并通过讨论和小组合作来突破难点。

4.对于难点中的应用问题，通过逐步引导的方式，让学生先理解问题背景，再逐步提炼出正比例关系，最后运用数学知识解决问题，以此来提高学生的解决实际问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版六年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含正比例关系的图示和实例，以及实际问题的解决步骤。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室环境布置为便于学生分组讨论的形式，确保每组学生都能方便地看到PPT内容并进行讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场以一个简单的日常生活中的例子引入，例如：当一辆汽车以恒定速度行驶时，行驶的距离与时间的关系。让学生思考并分享他们对于这种关系的理解，从而自然过渡到正比例的概念。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示正比例的定义和性质，解释两个量成正比例意味着它们之间的比值是常数。接着，通过具体的例子（如面积和边长的关系，路程与速度的关系）来说明正比例的应用。然后，引导学生通过小组讨论，探索如何判断两个量是否成正比例，并总结出判定的方法。最后，通过互动问答，确保学生对正比例的理解。

3.巩固练习（10分钟）

在黑板上写出几个练习题，让学生独立完成，然后自愿分享答案。练习题将包括识别正比例关系、计算正比例中的未知数等。教师对学生的答案进行点评和指导，确保他们掌握了正比例的基本概念和计算方法。

4.课堂小结（5分钟）

简要回顾本节课的主要内容，强调正比例的定义、性质和判定方法，并指出正比例在生活中的应用。同时，鼓励学生在日常生活中寻找正比例的例子，加深对概念的理解。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的课后作业，包括书面作业和口头作业。书面作业要求学生完成几道正比例的应用题，口头作业则是让学生向家人解释正比例的概念，并找出一个家中的正比例实例。这样既能巩固课堂所学，也能激发学生的学习兴趣。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.理解并掌握了正比例的概念：学生能够准确描述正比例的定义，知道两个量成正比例意味着它们之间的比值是一个常数。他们能够通过实例来说明正比例关系，并在实际情境中识别出正比例关系。

2.学会了判定正比例关系的方法：学生能够运用所学的判定方法，分析给定的数据或情境，判断两个量是否成正比例。他们在课堂上通过练习，逐步提高了判定的准确性和速度。

3.掌握了正比例的应用：学生能够将正比例的概念应用于解决实际问题，如计算物品的成本、规划旅行路线等。他们学会了如何建立正比例模型，将实际问题转化为数学问题，并运用数学知识来解决。

4.提升了逻辑思维和数据分析能力：在学习正比例的过程中，学生的逻辑思维能力和数据分析能力得到了锻炼。他们能够通过观察数据、分析关系来发现规律，并通过推理来解决问题。

5.增强了数学应用意识：学生通过本节课的学习，认识到了数学知识在实际生活中的应用价值，增强了数学应用意识。他们在生活中开始主动寻找数学元素，尝试用数学知识来解决实际问题。

6.培养了合作学习的能力：在课堂讨论和小