《第4课 与书为友 3 好书伴我成长》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动安徽大学版.docxVIP

《第4课与书为友3好书伴我成长》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动安徽大学版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《第4课与书为友3好书伴我成长》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以四年级上册综合实践活动安徽大学版教材为基础，通过引导学生分享自己的阅读经历，培养他们热爱读书、善于思考的习惯，使好书成为他们成长过程中的良师益友。教学内容紧密联系学生的生活实际，旨在激发学生的阅读兴趣，提高他们的综合素质。

核心素养目标

1.文化理解与传承：通过分享好书，学生能够理解书籍在文化传承中的重要作用，增强对中华优秀传统文化的认同感。

2.信息素养：培养学生筛选和整理书籍信息的能力，提升他们在阅读中获取、分析、利用信息的能力。

3.思维发展与创新：引导学生通过阅读好书，发展批判性思维和创造性思维，学会从不同角度思考问题，提出自己的见解。

4.实践创新：鼓励学生将阅读中获得的知识和经验应用到实际生活中，形成解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的阅读理解能力和一定的文学常识，能够自主阅读并理解简单的课外书籍内容。

2.四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对故事类书籍有较高的兴趣，他们喜欢互动和分享，具有较强的表达欲望。在能力上，学生具备基础的写作和口头表达能力，能够就阅读体验进行简单的交流。在学习风格上，他们更倾向于直观、生动的教学方式，对于图表、故事和案例等形象化的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于较深层次的书籍内容理解不足，可能难以把握书中的深层含义；在分享和讨论时，可能会因为词汇量和表达能力的限制而无法准确表达自己的观点；此外，对于如何选择适合自己的好书，学生可能缺乏有效的方法和标准。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解阅读的重要性和好书的推荐标准，为学生提供必要的知识背景。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自阅读的好书，培养交流合作的能力。

-案例分析法：分析经典书籍中的精彩片段，引导学生深入理解书中的思想内涵。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示书籍封面、简介和相关评价，增强直观性。

-教学软件：利用在线图书馆资源，让学生浏览和选择感兴趣的书籍。

-视频辅助：播放与阅读相关的短片或动画，激发学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们最喜欢的书是什么？它给你带来了什么？”来引导学生分享自己的阅读经历，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的关于如何选择书籍的内容，为今天的学习打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主题——好书伴我成长，强调阅读对于个人成长的重要性。

-举例说明：分享一些经典书籍的案例，如《安徒生童话》、《西游记》等，解释它们如何陪伴许多人成长，并引导学生思考好书对个人成长的影响。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论“你认为一本好书应该具备哪些特点？”并在班级内分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择一本自己认为的好书，写一段推荐语，并说明推荐理由。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生完善推荐语，确保其言之有物、逻辑清晰。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的核心内容，强调好书对个人成长的重要性，并鼓励学生在日常生活中多读书、读好书。

-学生分享自己的收获，教师给予积极的反馈和评价。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，选择一本好书，写一篇不少于300字的读后感，要求真情实感，能够反映出书籍对自己的影响。

-明确作业提交时间和要求，确保学生能够按时完成作业。

6.扩展活动（约10分钟，可根据实际情况调整）

-鼓励学生参与学校组织的读书活动，如读书会、好书推荐会等，以拓宽阅读视野，提升阅读素养。

-教师提供一些阅读资源，如书单、在线图书馆链接等，帮助学生找到更多好书进行阅读。

知识点梳理

1.阅读的意义与价值

-阅读对个人成长的重要性

-阅读与知识积累、思维发展、情感陶冶的关系

2.好书的选择标准

-书籍的内容质量：是否有深度、是否具有教育意义

-书籍的适宜性：是否适合学生的年龄特点和认知水平

-书籍的口碑与评价：专业书评、读者反馈等

3.好书推荐与分享

-推荐理由的撰写：如何清晰、有说服力地表达自己的观点

-分享技巧：如何有效地与他人交流阅读体验和心得

4.阅读技巧与方法

-快速阅读与深度阅读的区别与运用

-如何做笔记和标记