部编版四年级语文上册学历案 《习作7：写信》.pdfVIP

课题习作7：写信备课人：

主题与课

人民教育出版社小学语文教材四年级上册第七单元(2课时)

时

一、课标要求

1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉

得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

3.尝试在习作中运用自己平肘积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

4.能用简短的书信、便条进行交流。

二、学习目标

1.通过观察课本例子中书信，说出写信的要点，掌握书信的正确格式。

2.通过教师的指导，完成习作，给亲友或老师写一封信，可以是纸质书信可以

是电子书信。

3.通过评价表自评、互评等活动，用修改符号修改自己的习作。

三、评价任务

1.完成学习任务一中的（二）（检测目标1）

2.完成学习任务二中的（一）、（二）（检测目标2）

3.完成学习任务三中的（一）、（二）、（三）、（四）（检测目标3）

四、资源与建议

由于现代通讯技术高度发达，书信写作日益淡出人们的视野，日渐远离着

学生的日常生活，学生的学习积极性不高，而且书信写作格式中的注意点比较多，

说教也容易乏味。学习中借助生活经验和例文，增进学生对书信的认识。与留

言条格式作比较，掌握书信格式。学生已经在二年级掌握了留言条的基本格式，

可以让学生在两者的比较中把握书信的基本格式。创设情境，完成写信任务。书

信的写作教学要激发学生的写作需求，让学生在真实的需求中确定收信对象和书

信内容。

五、学习过程

课前预习

1.回顾留言条的写法。

2.阅读习作内容，明确习作要求。

3.反复读例文，观察书信格式。

4.查找资料，了解邮寄书信时信封的注意事项。

课中学习

学习任务一：观察例文书信，学格式（检测目标1）

（一）导入新课

1.师：如果你的朋友们远在他方，你会用什么方式和他们联系呢？

打电话发短信发邮件QQ

2.这些都是非常好的联系方式。我也有许多朋友，还有许多像你们一样的学

生朋友，我们除用这些以外，还经常用写信进行交流呢。因为信件接收到以后就

会留下永远的纪念。没事的时候，翻阅信件，从字里行间去感受师生之间、朋友

之间浓浓的情谊，真是一种享受。而且有时候有些话不方便说，比如和好朋友吵

架了，要和爸爸妈妈说说心里话呀，这就更需要用信件来帮忙了。

3.这节课我们就来学写书信。

4.板书课题：习作：写信

（二）读例文，学格式

1.出示学习任务、评价标准

通过借助文中的习作例文，说一说写信要注意哪些格式。

评价标准：准确说出格式要求得一分

2．学生明确学习任务、评价标准

找学生读一读“学习任务”，师说评价标准。

3.学生根据评价任务、评价标准自主学习，教师采用巡视的方法了解学情。

4.学生在小组交流自己的思考结果，统一组内答案。

5.教师组织学生班内交流。

预设：亲爱的叔叔：（称呼）

您好！（问候语）

您寄来的书我已经收到了，我很喜欢。谢谢您！（正文）

告诉您一个好消息，我们学校搬进了新的校园。新教室宽敞明亮，配有多媒

体设备，上课时老师经常使用它们。学校有一个很大的操场，我每天都会去踢球。

搬进新校园，同学们天天都很开心。

您好久没回来了，家里人都很想您。今年过年，您会回来吗？

祝（祝福语）

身体健康

侄儿小杰（署名）

2018年11月25日（日期）

6.师总结书信的格式

（1）称谓

在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。

为了表示尊敬、亲切，可在称谓前加上“尊敬的”或“亲爱的”等词。

例如：亲爱的强强：