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《生活垃圾的研究》（说课稿）长春版四年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《生活垃圾的研究》（说课稿）长春版四年级下册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：《生活垃圾的研究》

2.教学年级和班级：长春版四年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以长春版四年级下册综合实践活动《生活垃圾的研究》为主题，引导学生了解生活垃圾的分类、处理方法及其对环境的影响。通过实践活动，培养学生环保意识，提高学生的实践能力和团队合作精神。

核心素养目标

培养学生对环境的责任感，提升其科学探究与思考能力，通过实践操作培养垃圾分类和资源循环利用的意识和习惯，增强团队合作与沟通能力，从而在综合实践活动中发展学生的环保素养和可持续发展的观念。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-生活垃圾的分类方法与原则。例如，学生需要掌握可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的分类标准，以及如何正确地进行分类。

-生活垃圾处理的基本流程和环境影响。例如，了解垃圾填埋、焚烧、堆肥等处理方式，以及它们对环境的长远影响。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-垃圾分类的实践操作。学生可能难以准确识别各类垃圾并进行正确的分类。例如，对于一些特殊的废弃物（如电池、药品），学生可能不清楚它们属于有害垃圾。

-环保意识与行为的转变。学生可能已经习惯了随手丢弃垃圾，难以养成分类和循环利用的习惯。例如，如何在日常生活中坚持垃圾分类，将环保行为融入日常生活。

-团队合作与沟通。在小组合作研究过程中，学生可能不擅长分配任务、交流想法和解决问题。例如，如何有效地在小组内部分工合作，确保每个成员都能参与到研究活动中来。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、打印机、垃圾回收桶模型

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线垃圾分类知识库、环保教育视频

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同类型的垃圾图片，询问学生生活中常见的垃圾分类问题，引发学生对垃圾分类的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的垃圾对环境的影响，以及简单的垃圾分类知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍垃圾分类的四大类别，即可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾，并解释每一类的具体含义和处理方法。

-举例说明：通过生活中常见的物品，如塑料瓶、剩饭剩菜、废电池等，说明它们分别属于哪一类垃圾，并解释为什么需要这样分类。

-互动探究：将学生分成小组，发放不同类型的垃圾模型，让学生进行分类比赛，同时讨论分类的困难和解决方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在小组内进行垃圾分类的角色扮演游戏，一位学生扮演“垃圾”，其他学生扮演“分类员”，共同完成垃圾分类任务。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决分类中的疑问，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调垃圾分类的重要性和正确的分类方法。

-回答学生提出的问题，确保学生对垃圾分类有了清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，观察家庭垃圾并进行分类，记录分类情况，下节课分享。

-鼓励学生在家中尝试垃圾分类，培养环保习惯。

教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍资源：《环保小先锋：垃圾分类篇》、《小学生环保知识问答》等适合四年级学生阅读的环保书籍。

-视频资源：环保教育系列视频，如《垃圾分类的重要性》、《如何进行垃圾分类》等。

-实物资源：垃圾分类桶模型、环保手工制作材料（如废纸、塑料瓶等）。

-社会资源：联系当地环保局或垃圾处理中心，安排学生参观学习，了解垃圾处理的实际流程。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与环保相关的书籍，增强环保意识，了解更多的垃圾分类和处理知识。

-视频学习：布置学生在家里观看环保教育视频，通过视觉学习加深对垃圾分类的理解。

-实践活动：组织学生参与垃圾分类的社区实践活动，如社区垃圾分类宣传、垃圾分类志愿者活动等。

-创意手工：利用废旧物品进行环保创意手工制作，如用废纸制作纸飞机，用塑料瓶制作小花瓶等，培养学生的创新意识和环保行为。

-家庭作业：鼓励学生与家长一起参与家庭垃圾分类，记录分类成果，并在课堂上分享经验和感受。

-研究项目：引导学生进行小型的垃圾分类研究项目，如调查学校或社区的垃圾分类现状，并提出改进建议。

-观察日记：鼓励学生记录一周内的垃圾分类情况，分析自己的行为变化和环保效果，培养持续观察和反思的习惯。

教学反思与改进

在完