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《9家庭用水小调查》说课稿-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《9家庭用水小调查》旨在让学生通过实践活动了解家庭用水情况，培养学生节约用水的意识。结合长春版三年级下册综合实践活动教材，我将引导学生从实际生活出发，以调查问卷、数据分析等方式，深入了解家庭用水状况，发现用水中的问题，并提出节约用水的措施。课程设计注重实践性、趣味性和教育性，以激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的实践探究能力、数据分析能力和环保意识。通过《9家庭用水小调查》的学习，使学生能够主动参与调查活动，收集和分析家庭用水数据，提出合理的节水建议，增强对水资源的珍惜与保护意识，进而提高学生的社会责任感和可持续发展观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册已经学习了关于水资源的基本知识，了解了水的重要性以及水资源的分布情况。此外，他们还具备了一定的数据收集和简单统计图表的制作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对身边的实际生活问题具有较强的兴趣，喜欢通过动手操作和合作交流来学习新知识。他们在观察、记录和分析数据方面有一定的能力，喜欢通过图表来直观地展示信息。学生的个性化学习风格各异，有的擅长逻辑思维，有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行家庭用水调查时，学生可能会遇到如何设计合理的调查问卷、如何准确记录和分析数据等困难。此外，提出节水建议时，学生可能缺乏实际操作的经验，需要引导他们结合实际情况提出切实可行的措施。在合作交流过程中，学生可能需要克服沟通不畅、分工不明确等问题。

四、教学资源

-纸质教材《长春版三年级下册综合实践活动》

-调查问卷模板

-数据统计表

-计算器

-白板和马克笔

-投影仪和电脑

-多媒体教学软件（如PPT）

-学生作业本和铅笔

-环保宣传资料

-节水小贴士卡片

-实物模型（如水龙头、水表等）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一张家庭用水场景的图片，引发学生对家庭用水情况的关注。

-提问：“你们家里每天用多少水？水对我们的生活有什么重要性？”

-引导学生分享他们对家庭用水的了解和感受，激发学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍本节课的目标和内容，即进行家庭用水小调查。

-发放调查问卷模板，讲解如何设计问卷，包括问题的提出、选项的设置等。

-学生分组，每组设计一份针对家庭用水情况的调查问卷。

-教师提供数据统计表模板，讲解如何收集数据并制作统计图表。

-学生练习填写数据统计表，并尝试分析数据，找出用水中的问题。

3.巩固练习（10分钟）

-学生展示他们设计的调查问卷，并进行小组内讨论，互相提供反馈。

-教师选取几份问卷进行全班展示，讨论问卷设计的优缺点。

-学生根据讨论结果，修改完善自己的问卷设计。

-学生模拟进行调查，收集数据，并尝试制作简单的统计图表。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的知识和技能，包括问卷设计、数据收集和分析。

-提问：“你们认为家庭用水中存在哪些问题？我们可以如何解决这些问题？”

-学生分享他们的节水建议，教师进行点评和总结。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：学生回家后，使用自己设计的问卷对家庭成员进行用水情况的调查，并记录数据。

-要求学生根据收集到的数据，制作一份关于家庭用水情况的报告，包括统计图表和节水建议。

-强调作业的提交时间和质量要求，鼓励学生认真完成。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：提供关于水资源保护、节水技巧和环保意识的科普文章，让学生了解水资源的现状和重要性。

-视频资源：搜集节水宣传视频、家庭节水小窍门的教学视频，以及水资源保护的相关纪录片，供学生在课堂外观看。

-实地考察：联系当地的水资源保护机构，组织学生参观水处理设施，了解水的净化和处理过程。

-社区活动：参与社区节水宣传活动，与社区居民共同探讨节水方法和家庭用水问题。

-在线互动平台：利用学校的在线学习平台，开展关于节水的讨论和分享，促进学生之间的交流。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家庭中实施节水措施，记录节水前后的用水量变化，分析节水的效果。

-学生可以尝试设计自己的节水小发明，如节水型水龙头、智能浇花系统等，并撰写设计报告。

-学生可以采访家人或邻居，了解他们的用水习惯，探讨如何改善这些习惯以节约用水。

-建议学生参与学校或社区的节水标语设计比赛，通过创意标语宣传节水意识。

-学生可以组织节水主题的班会或校会，分享节水知识和经