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《Project1Makingfriends》（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

一、教学内容分析

《Project1Makingfriends》（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

本节课的主要教学内容是围绕“Makingfriends”这一主题，学习如何在英语中介绍自己、询问对方姓名和年龄，以及如何用英语进行简单的自我介绍和交流。本节课将涉及以下教材章节和内容：Unit1《Hello》，Unit2《ImMike》以及Unit3《Thisismyfriend》。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，如“Hello”、“Mynameis...”等。本节课将在此基础上，进一步拓展学生关于朋友介绍和交流的词汇和句型，如“Howoldareyou?”、“Im...yearsold”等，帮助学生更好地运用英语进行实际交流。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问对方信息，提高日常交流中的听说能力。

2.文化意识：通过交流，学生能够了解并尊重不同文化背景下的交友习惯。

3.思维品质：培养学生通过英语学习，主动思考和解决问题的能力，能够在实际情境中灵活运用语言知识。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确拼读并运用本课所学的词汇，如：friend,old,new,classmate等。

②掌握简单的自我介绍和询问对方信息的句型，如：“Whatsyourname?”、“Howoldareyou?”、“Thisismyfriend”等。

③在真实的语言环境中，能够用英语进行简单的交流和互动。

2.教学难点

①学生可能会在发音上遇到困难，尤其是在拼读单词“friend”和“classmate”时，需要注意音素的准确拼接。

②学生可能难以掌握一些特殊疑问句的语序和时态，如：“Howoldareyou?”的提问方式，以及回答时使用的一般现在时。

③在实际交流中，学生可能不习惯用英语思维进行对话，容易受到母语干扰，导致语言表达不准确或不自然。

四、教学资源

1.软硬件资源

-交互式白板

-多媒体计算机

-音响设备

-录音机/播放器

2.课程平台

-校园网络学习平台

-英语学习软件

3.信息化资源

-英语教学PPT

-课文音频资料

-相关教学视频

-英语学习APP

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-游戏互动

-实物展示

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布本课预习资料，包括课文录音、单词卡片和简单的自我介绍对话示例，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“如何用英语介绍自己？”和“如何询问别人的名字和年龄？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈和预习任务提交情况，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主听录音、看单词卡片，理解基本句型。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用英语表达。

-提交预习成果：学生将预习时的笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前适应课堂内容。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，理解重点词汇和句型。

-培养学生的自主学习能力和英语思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于交朋友的小故事，引出本课主题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本课的词汇和句型，如“friend”、“old”和“Howoldareyou?”。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟自我介绍和询问对方信息的情景。

-解答疑问：及时解答学生在学习中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际中运用所学。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试用英语进行交流。

-提问与讨论：学生就学习中遇到的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解词汇和句型的正确使用方法。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和语言实践能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握本课的重点词汇和句型。

-培养学生的英语口语表达能力和合作交流能力。

3.