《插秧歌》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《插秧歌》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《插秧歌》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册，高一年级

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课《插秧歌》的教学旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过分析诗歌的意象、情感、语言特色，学生将提升对古典诗词的鉴赏能力，培养审美情感；同时，通过深入探讨诗歌背后的农耕文化，学生将对传统文化有更深刻的理解，增强文化自信。在思维发展方面，引导学生通过独立思考、合作探究，培养批判性思维和创新意识。

学情分析

本节课面对的是高一年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力。在知识层面，学生对古代诗歌的基本形式、韵律和意象有初步的了解，但深入解读和分析古典诗词的能力还有待提高。在能力方面，学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维正在发展中，需要通过具体的文本分析来锻炼和提升。

在素质方面，学生对文学作品的兴趣和热情较为浓厚，但部分学生可能由于阅读量不足，对深层次的文化内涵和审美价值理解不够。行为习惯上，学生普遍存在课堂参与度不够、自主学习能力较弱的问题，这可能会影响他们对《插秧歌》的深入学习和理解。

此外，由于现代生活节奏加快，学生对传统农耕文化的接触较少，这可能会影响他们对诗歌背景的理解和情感共鸣。因此，在教学过程中，需要引导学生了解并感受传统农耕文化，激发他们对诗歌的学习兴趣，促进他们对课程内容的深入理解和吸收。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲授诗歌背景和基本知识，为学生提供必要的理论基础；通过讨论和分析诗歌内容，激发学生的思考。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生合作分析《插秧歌》中的意象和情感，以及诗歌所反映的农耕文化。通过角色扮演，让学生模拟古代农民插秧的情景，增强对诗歌情感的理解。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示诗歌的意境和插秧的场景，同时利用网络资源，提供相关的农耕文化资料，帮助学生更好地理解诗歌内涵。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首描绘农耕生活的现代诗歌作为导入，让学生初步感受农耕文化，然后引出《插秧歌》，简要介绍作者和诗歌背景，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，详细讲解《插秧歌》的创作背景，包括作者杜甫的生平、创作时期的社会背景等。接着，逐句解读诗歌内容，分析诗中的意象、语言特色和表达技巧，引导学生感受诗歌的节奏和韵律。然后，深入探讨诗歌所反映的农耕文化，以及作者对农民生活的关注和同情。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个与《插秧歌》相关的问题，让学生分组讨论，如诗歌中的哪些意象最打动你？诗歌反映了哪些农耕文化特点？讨论结束后，每组选代表进行分享，教师对学生的回答进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调《插秧歌》的艺术价值和历史意义，同时指出学生在学习过程中可能存在的误解和需要注意的地方。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇关于《插秧歌》的鉴赏文章，重点分析诗歌中的意象、情感和语言特色，字数不少于500字。同时，鼓励学生课后阅读更多关于农耕文化的诗歌，拓宽文学视野。

知识点梳理

1.《插秧歌》诗歌背景

-杜甫生平简介：杜甫（712-770），唐代著名诗人，有“诗圣”之称。

-创作时期的社会背景：唐代中期，社会动荡，农民生活困苦。

2.《插秧歌》诗歌内容解析

-诗歌的结构和韵律：诗歌共八句，每句七个字，采用平仄相间的韵律。

-诗歌的意象：如“绿波春水”“白鹭”“农人”“插秧”等，描绘了农耕生活的景象。

-诗歌的情感：诗人对农民辛勤劳作的赞美，以及对农耕文化的尊重。

3.诗歌的语言特色

-修辞手法：比喻、拟人、对偶等修辞手法的运用，增强了诗歌的表现力。

-词汇选择：使用了丰富的农业词汇，如“插秧”“绿波”“农人”，增强了诗歌的真实感。

4.诗歌表达的思想观点

-对农民的赞美：通过描绘农民辛勤劳作的景象，表达了对农民的敬佩之情。

-对农耕文化的关注：反映了诗人对农耕文化在唐代社会中的重要地位和影响。

5.农耕文化相关知识

-农耕文化的历史背景：介绍农耕文化在中国历史发展中的重要作用。

-农耕文化的特点：如重视节气、耕作技术、农业祭祀等。

-农耕文化的影响：对中华民族的物质文明和精神文明建设产生了深远的影响。

6.诗歌的审美价值

-诗歌的意境美：通过描绘农耕景象，展现了自然与人文的和谐统一。

-诗歌的情感