第1课时 方程 大单元教学设计 冀教版五年级数学上册.docx

方程教学设计

课题

方程

单元

8

学科

数学

年级

五年级上册

学习

目标

学习目标描述：结合天平示意图，在观察、列式、归纳、类比等数学活动中。经历认识等式和方程的过程。

学习内容分析：了解等式和方程的意义，能判断哪些是等式、哪些是方程，能用方程表示具体情境或文字叙述的等量关系。

学科核心素养分析：积极参加数学活动，对方程有好奇心和求知欲，体会用方程表示等量关系的作用。

重点

理解并掌握方程的意义。

难点

会列方程表示数量关系。

教学环节

教学活动

设计意图

导入新课

新知导入

师：你认识这些称吗？

生：电子秤、台秤、天平

课件出示：

师讲解：天平由天平秤与砝码组成，当放在两端托盘的物体的质量相等时，天平就会平衡，根据这个原理，我们可以称出物体的质量。

师：这节课我们一起来研究有关天平的数学知识。

利用学生熟悉的生活情境，激发学生的学习兴趣和参与动机，让学生体验学习数学的乐趣。

讲授新课

二、新知探索

任务一：等式和方程的意义。

课件展示：

师：图中画的是什么？从图中你知道哪些数学信息？

生：天平平衡,表示两边的质量相等

师：你能根据找到数学写出一个等式吗？

教师根据学生的汇报课件展示等式:20+30=50

师：这个式子有什么特点？

生：左右两边的式子相等。

师讲解：像“20+30=50”这样左右两边相等的式子叫作等式。等式是表示两个量相等的算式，这两个量用等号连接。

课件出示天平图：

师：你能用式子表示天平两边物体的质量关系吗？先独立思考然后交流讨论。

教师根据学生的汇报课件展示：

师：这些式哪些是等式？

课件出示：

师：图(2)、图（4）等式与图（1）中的等式有什么不同？

师生共同小结：含有未知数的等式叫作方程。

师：50+30=80、100+30=130这两个等式是方程吗？

生：不是，它们是等式，但不含有未知数，所以不是方程。

师小结：方程必须满足两个条件：一是等式，二是含有未知数。

师：那等式和方程有什么关系呢？先独立思考，然后组内交流讨论。

教师引导学生回答出：方程一定是等式，但等式不一定是方程。

让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。

课堂练习

实践应用，巩固提升

1.看图列出方程

2.先读一读，再列出方程。

（1）一辆汽车的载重是5吨，用这辆汽车运x次，可以运40吨货物。

（2）一瓶矿泉水的价格是2.5元，一个面包的价格是x元，买2个面包和1瓶矿泉水一共花了11.9元。

3.列出方程。

（1）x加上42等于56。

（2）9.6除以x等于8。

（3）x的5倍减去21，差是14。

（4）x的6倍加上10，和是20.8。

习题设计有针对性和层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。

课堂小结

通过本节课你有何收获？

板书

方程

左右两边相等的式子叫作等式。

含有未知数的等式是方程。