- 1、本文档共27页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
课程设计报告
课程设计名称:计算机组成原理课程设计
课程设计题目:定点原码一位除法器的设计
目录
第一章总体设计1
1.1设计原则1
1.2设计理念4
1.3设计环境4
第2章详细设计3
2.1总体方案的设计与实现6
2.1.1整体方案逻辑图6
2.1.2计算算法总体流程图7
2.2功能模块的设计与实现6
2.2.1操作数预处理模块的设计与实现7
2.2.2招商局9号0模块的设计与实现
2.2.3上上智1模块9的设计与实现
2.2.4商算子模块的设计与实现10
第3章测试结果12
3.1程序模拟12
3.2模拟测试错误!未定义书签。
3.2.1模拟测试1-两个正数的除法12
3.2.2模拟测试2-正数和负数的除法16
3.2.3模拟测试3-两个负数的除法18
参考文献12
附录(源程序列表)22
第一章总体设计方案
1.1设计原理
原码除以一位,即两个原码数相除,商的符号位运算就是除数和被除数的有
符号异或值。这里使用的算法是恢复余数法,除数和被除数指定为4位。实验数
据从试验箱的开关输入,运算结果显示在OUT寄存器中。整个过程是用汇编语言
编写的。
一位除法器恢复余数合法点原码的工作原理大致如下:
让:X=X7X6X5X4X3X2X1X0
Y=Y7Y6Y5Y4Y3Y2Y1Y0
高四位X7X6X5X4和Y7Y6Y5Y4是符号位,低四位X3X2X1X0
和Y3Y2Y1Y0是数据位.但:
X/Y=K*|X|/|Y|
其中,|X|和|Y|是X和Y的绝对值,K是X和Y符号位的异或值。|X|/|Y|
通过恢复余数的方法得到商,根据余数的符号是正还是负来判断商。为负数时,
上商为0。同时除数加差,余数恢复为原来的正值再左移一。如果差为0或正数,
则没有恢复余数的操作,上商为1,余数左移1。
下面通过一个例子详细了解恢复余数合法点原码的一位除法器的工作原理。
具体流程如表1.1所示。
示例:已知:X=-0.1011
Y=-0.1101
查找:[X/Y]
原件
解:由X=0.1011,Y=-0.1101
得到[X]=1.1011,X*=0.1011
原始
[Y]=1.1101,Y*=0.1101,[-Y*]=1.0011
原补
下面的表1.1列出了商的整个求解过程。
表1.1一位除法器恢复余数定点原码的功能表
股息(余数)商业阐明
0.1011+1.0011_0.0000+[-|是|](减除数)
补
1.11100.0000余数为负,上商0
+0.1101恢复余数+[|是|]
补
0.10111.01100.0000
您可能关注的文档
- 物业服务项目外包监管工作指引教学内容.pdf
- 办公室人员考核细则(5篇).pdf
- 2024年上海市高考地理试题+答案详解.pdf
- 基层医疗卫生机构处方点评工作实施方案.pdf
- 施工管理计划.pdf
- 行列式的起源与发展500字作文.pdf
- 航空飞行器燃油效率提升技术考核试卷.pdf
- 万科时代广场营销策划方案.pdf
- 慢性咳嗽诊断流程).pdf
- 收银管理制度超市(16篇).pdf
- 第三单元解决问题的策略 三年级下册数学高频考点重难点讲义(苏教版)(1).docx
- 4.4 解比例 数学六年级下册同步培优讲义(苏教版).docx
- 第四单元《根据方向与距离确定物体位置》(教案)五年级下册数学青岛版.docx
- (奥数典型题)第三讲 分解质因数 五年级下册数学思维拓展提升讲义(人教版).docx
- 2.2:2、5、3的倍数-人教版五年级数学下册第二单元:因数和倍数.docx
- 第六单元正比例和反比例 六年级下册数学高频考点重难点讲义(苏教版).docx
- 第二单元除数是一位数的除法 三年级下册数学高频考点重难点讲义(人教版).docx
- 第二单元-认识三角形和四边形 四年级数学下册提升(北师大版).docx
- 第一单元观察物体(三)五年级下册数学高频考点重难点讲义(人教版).docx
- 第九单元 数学广角—推理 二年级数学下册重难点知识点(人教版).docx
文档评论(0)