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《古人谈读书》生字拼音组词、注释与译文

1、《古人谈读书》生字拼音组词、解释与译文

一、我会写组词

耻：chǐ(雪耻、耻笑、羞耻)

诲：huì(教诲、训诲、诲人不倦)

谓：wèi(所谓、无谓、谓词)

诵：sòng(背诵、传诵、诵读)

岂：qǐ(岂不、岂敢、岂能)

恒：héng(恒星、恒久、恒定)

窥：kuī(窥视、窥探、窥测)

皆：jiē(皆大欢喜、有口皆碑、比比皆是)

缺：quē(缺少、缺乏、缺点)

二、我会认组词

识：zhì(附识、心存目识、默而识之)

矣：yǐ(足矣、心既到矣、悔之晚矣)

三、多音字

为：wéi(认为)wèi(为何)

好：hào(爱好)hǎo(好人)

识：zhì(附识)shí(识别)

四

一

敏而好学,不耻下问。

知之为知之，不知为不知，是知也。

默而识之，学而不厌，诲人不倦。

【解释】

①敏：勤勉。②好：喜好。③耻：以……为耻。④下问：向比自己地位低或不如自己的人请教。知：同“智”，智慧。⑥识：记住，这里读zhi。⑦厌：满足。⑧诲：教诲。

【译文】

聪敏而又喜好学习的人，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。

知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，这才是真正的智慧。

把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。

二

【解释】

①谓：说。②漫浪：随意。

【译文】

我曾经说过读书有三到，叫作心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专一，却只是随意地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。心已经到了，难道眼和口会不到吗?

三

【解释】

①士人：读书人②恒：恒心。③下流：下等，劣等。

【译文】

士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有了志向就一定不会甘心做一个地位微贱的人;有了见识就能明白学无止境，不敢稍有所得就自满自足，像观海的河伯，像观天的井蛙，这都是没有见识的人;有恒心的人就一定没有做不成的事情。这三个条件缺一不可。

2、《谈读书》课堂实录与点评

一、导入新课

同学们，你们现在读几年级?(生：九年级。)古时有十年寒窗，可能大家从大脑有记忆起到现在也一直伴随着书。在这漫长的时间里，我相信同学们肯定有自己喜欢的书，请你在课堂上说说你喜欢哪一本书，说说你喜欢的理由。

(教师从学生个人体验出发，调动其已有的知识积累，为下面的阅读张本。)

生1：《水浒》，宋江，为人正义。我们以后也要讲义气。

(教师为什么不及时点评呢?一般来说，中学生对义气的认识比较模糊，以为为朋友两肋插刀就是义气，而不太讲究朋友(或自己)的所作所为有没有合乎原则，合乎公理，合乎法纪。不澄清这一点，就缺乏了思想教育的必要渗透。)

生2：喜欢看各种各样的书。最近在看外国的一本作品，对自己很有感触，学得做人应该像水一样，表面似乎很柔，其实很顽强，敢于挑战任何艰难险阻。

师：说得非常好，有体验，而且联系实际。(出示多媒体)老师也提供一些名人谈读书的话，供大家积累。

名人论读书

开卷有益。──宋赵光义

书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。──英莎士比亚

书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。──苏高尔基

一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。──瑞士凯勒

书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情和气质，使之高尚。──皮果夫

生：(齐读)

(让学生多接触一些课外知识，对于扩展学生视野是大有好处的。这体现了教师一种良好的语文意识：语文学习不仅仅局限于课文，而在于课外，更在于有意识的积累。同时也仍然在为下面的课文阅读张本。)

二、简介

师：(出示多媒体，并诵读)

培根(1561～1626)，毕业于剑桥大学，是英国哲学家、作家，他的散文对英国乃至全世界影响都很大。他的作品风格平易流畅，笔法灵活，语言警辟，启人深思。

三、词语教学

矫情(jiǎo)诘难(ji)睾(gāo)滞碍(zh)味同嚼蜡(jio)吹毛求疵(cī)

(学生齐读两遍)