《第七单元22 读不完的大书》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版（五四制）.docxVIP

《第七单元22读不完的大书》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版（五四制）

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设计意图

本节课《读不完的大书》的说课稿，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生三年级的学生能够深入理解课文内容，培养他们对自然事物的观察力和想象力，同时激发他们对课外阅读的兴趣。结合统编版语文教材的特点，本节课将注重培养学生的语言表达能力和思维品质，引导学生学会从生活中汲取知识，提升他们的文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《读不完的大书》，学生能够理解并运用课文中的关键词句，积累优美词汇，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察自然，启发想象，培养创新思维，学会从生活中发现问题和解决问题。

3.文化传承与理解：让学生感受大自然的神奇与美好，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.实践创新能力：鼓励学生在阅读中发现并提出问题，通过小组合作、探讨等方式，提高实践操作能力和创新意识。

学情分析

本节课面向的是2024-2025学年三年级上册的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。在知识层面，学生已掌握基本的汉字书写和阅读技巧，能够理解简单的课文内容；在能力层面，学生的观察力、想象力正在逐步发展，但尚需引导和培养；在素质方面，学生具备一定的合作意识和探究精神。

然而，三年级的学生在行为习惯上可能存在一些问题，如注意力不集中、阅读兴趣不浓等。这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。针对这些情况，本节课将采取生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。同时，考虑到学生对自然事物的认知有限，教学中将注重引导他们观察大自然，启发想象力，从而更好地理解和掌握课文内容。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、课文朗读音频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、相关教学视频

-教学手段：小组讨论、实物展示、互动游戏

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《读不完的大书》。请大家先猜一猜，这里的“大书”是指什么？（学生思考、回答）

2.对，就是大自然。大自然是一本丰富多彩的大书，它充满了知识和奥秘。今天，就让我们一起走进这篇课文，去发现大自然的奇妙吧！

二、整体感知

1.请大家打开课本，自由朗读课文，注意语气、节奏，尽量读得流畅、有感情。

2.朗读结束后，请同学们谈谈自己对课文的理解和感受。（学生分享）

三、深入探究

1.首先我们来学习课文的第一段。请一位同学朗读，其他同学注意听，看看这一段主要写了什么。（学生回答）

2.对，这一段主要写了大自然是一本丰富多彩的大书。那么，作者为什么这样说呢？请同学们在小组内讨论，找出相关的语句来证明。（学生讨论、分享）

3.通过讨论，我们发现作者列举了许多自然现象和动植物，如：太阳、月亮、星星、云彩、风、雨、雷电等。这些自然现象和动植物都有什么特点呢？（学生回答）

4.是的，它们都有自己的生命力和美丽之处。接下来，我们继续学习第二段。请同学们朗读，并思考：这一段主要写了什么？（学生回答）

5.对，这一段主要写了大自然中的各种声音。请同学们在小组内讨论，找出这些声音的特点，并分享给大家。（学生讨论、分享）

6.通过讨论，我们发现大自然中的声音有：鸟鸣、虫鸣、风吹树叶声、雨滴声等。这些声音有什么作用呢？（学生回答）

7.是的，这些声音让大自然变得更加生动、有趣。接下来，我们学习第三段。请同学们朗读，并思考：这一段主要写了什么？（学生回答）

8.对，这一段主要写了大自然中的各种色彩。请同学们在小组内讨论，找出这些色彩的特点，并分享给大家。（学生讨论、分享）

9.通过讨论，我们发现大自然中的色彩有：蓝天、白云、绿草、红花等。这些色彩有什么作用呢？（学生回答）

10.是的，这些色彩让大自然变得更加绚丽多彩。最后，我们学习第四段。请同学们朗读，并思考：这一段主要写了什么？（学生回答）

11.对，这一段主要写了大自然中的各种形态。请同学们在小组内讨论，找出这些形态的特点，并分享给大家。（学生讨论、分享）

12.通过讨论，我们发现大自然中的形态有：山川、河流、湖泊、森林等。这些形态有什么作用呢？（学生回答）

13.是的，这些形态让大自然变得更加丰富多样。通过学习这篇课文，我们了解到大自然是一本丰富多彩的大书，它包含了无数的知识和奥秘。

四、总结全文

1.现在，请同学们回顾一下全文，思考：这篇课文给你留下了什么印象？（学生回答）

2.是的，课文描绘了大自然的美景和生命力，让我们感受到了大自然的神奇。那么，我们应该如何去珍惜和保护大自然呢？（学生回答）

3.对