九年级英语上册 Module 12 Save our world Unit 1 If everyone starts to do something the world will be saved第二课时说课稿（新版）外研版.docxVIP

九年级英语上册Module12SaveourworldUnit1Ifeveryonestartstodosomethingtheworldwillbesaved第二课时说课稿（新版）外研版

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过深入分析Module12SaveourworldUnit1Ifeveryonestartstodosomething,theworldwillbesaved，引导学生理解并掌握如何运用条件祈使句表达假设和建议，培养学生的环保意识，并提高他们的实际英语应用能力。结合九年级学生的认知水平，本节课将注重词汇、句型的实际运用，以及语篇分析，旨在让学生在实际语境中学会如何提出和回应环保建议。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质和学习能力。语言能力目标在于通过学习本单元的对话和文本，学生能够熟练运用条件祈使句表达环保建议，并能在实际交流中运用相关词汇和句型。思维品质目标是通过分析文本内容，培养学生的批判性思维和创造性思维，激发学生对环境保护的思考。学习能力目标则是通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的自主学习能力，培养良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经学习了基本的英语语法结构，包括祈使句和条件句。他们具备一定的词汇量，能够理解并运用与环保相关的简单词汇和短语。此外，学生已经接触过一些关于环境保护的对话和文本，对环保的基本概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对环境保护话题通常表现出较高的兴趣，他们关心环境问题，愿意参与相关讨论。在能力方面，学生的听说读写能力各有差异，但大多数学生能够跟上课堂进度。在学习风格上，学生倾向于互动式和合作式学习，喜欢通过实践活动来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在语法层面，正确使用条件祈使句可能会成为学生的难点。

-词汇的积累和运用可能会因个人基础不同而有所差异。

-学生可能对如何将所学内容应用到实际情境中感到困惑。

-在表达个人观点时，可能会遇到语言组织和逻辑表达的困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版九年级英语上册教材，以便于学生跟随教学进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与Module12SaveourworldUnit1相关的环保主题图片、视频片段，以及与条件祈使句相关的练习题。

3.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，为学生提供合作学习的环境。

教学过程

Step1:导入

-Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtocontinueourstudyofModule12,Saveourworld.Cananyonetellmewhatwelearnedinthelastclass?(Studentsanswer:Welearnedabouttheimportanceofsavingourworldandtheroleofeveryoneinthisprocess.)

-Yes,thatsright.Lasttimewediscussedhowifeveryonestartstodosomething,theworldwillbesaved.Today,wewillfocusongivingandrespondingtosuggestionsrelatedtoenvironmentalprotection.Letsbeginwithawarm-upactivity.(Showapictureofapollutedriverandaskstudentswhattheythinkwecandotosaveit.)

Step2:Presentation

-Alright,nowletslookatthedialogueinourtextbook.Pleaseturntopage68.(Studentsopentheirbooks.)

-First,Illreadthedialoguealoud,andthenwelldiscussthemainpointstogethe