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七年级地理下册7.5北极地区和南极地区说课稿湘教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级地理下册7.5北极地区和南极地区说课稿湘教版

教材分析

“七年级地理下册7.5北极地区和南极地区说课稿湘教版”章节主要介绍了北极地区和南极地区的自然地理特征、生态环境及人类活动的影响。本节课内容与我国地理教育大纲紧密结合，旨在帮助学生了解极地地区的地理环境，培养学生对环境保护的意识和责任感。通过本节课的学习，学生将掌握极地地区的地理位置、气候特点、生物多样性等基本知识，为后续地理课程的学习打下基础。

核心素养目标

1.地理实践力：通过探究北极地区和南极地区的地理环境，培养学生运用地图和地理工具进行观察、分析和解决实际问题的能力。

2.地理思维：引导学生从空间和时间两个维度，分析极地地区的自然地理特征及其变化，发展学生的地理空间思维和逻辑思维。

3.地理价值观：使学生认识到极地地区在全球生态环境中的重要地位，提高学生关爱地球、保护环境的意识，形成可持续发展的观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-北极地区和南极地区的地理位置与范围：重点讲解极地地区的地理位置及其在全球地理格局中的重要性，例如北极圈和南极圈的划分，以及这两个地区对全球气候的影响。

-极地地区的气候特点：详细阐述极地气候的严酷性、季节性变化以及其对生物和人类活动的影响，如极昼极夜现象和极端温度。

-极地地区的生态环境：强调极地生态环境的独特性，包括生物多样性、生态系统的脆弱性以及人类活动对环境的影响，如极地熊和企鹅的生存环境。

2.教学难点

-极地地区的气候形成机制：解释极地地区气候的形成原因，包括大气环流、海洋流和地球自转等复杂因素，如极地高压和极地东风的形成。

-难点在于理解大气环流和海洋流如何相互作用，以及这些因素如何共同影响极地地区的气候。

-极地生态环境的保护：分析极地生态环境面临的问题，如全球变暖导致的冰川融化、生物栖息地的变化等，以及相应的保护措施。

-难点在于让学生认识到极地环境问题的严重性，并理解采取保护措施的必要性和紧迫性。

-极地地区的科学研究：介绍极地地区的科学研究进展，如气候变化研究、生物多样性调查等，以及这些研究对人类的意义。

-难点在于如何将复杂的科学研究简化，使学生能够理解和吸收其中的核心概念和发现。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：地理信息系统软件（GIS）、教学演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：地理学科相关网站、数字地图、极地地区视频资料

-教学手段：互动式讨论、案例分析、小组合作、实地考察报告

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北极地区和南极地区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道北极和南极分别位于地球的哪两个极端吗？它们对我们的地球有什么特殊的意义？”

-展示北极熊和企鹅的图片，以及极地风光的视频片段，让学生初步感受极地地区的神秘和美丽。

-简短介绍北极地区和南极地区的地理位置、气候特点及其在全球环境中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.北极地区和南极地区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北极地区和南极地区的基本概念、地理位置和气候特点。

过程：

-讲解北极地区和南极地区的定义，包括它们的地理位置、面积和重要性。

-详细介绍两个地区的气候特点，如温度、降水、季节变化等，使用图表帮助学生理解。

-通过实例，如极昼极夜现象，让学生更好地理解极地地区的独特气候条件。

3.北极地区和南极地区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北极地区和南极地区的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的北极地区和南极地区案例进行分析，如极地冰川融化、生物多样性等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解极地地区的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论极地地区的环境保护和可持续发展策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与极地地区相关的主题进行深入讨论，如气候变化、生物保护等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北极地区和南极地区的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及