三年级英语下册 Unit 4 Where is my car（The sixth period）第六课时说课稿 人教PEP.docxVIP

三年级英语下册Unit4Whereismycar（Thesixthperiod）第六课时说课稿人教PEP

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以人教PEP三年级英语下册Unit4Whereismycar（Thesixthperiod）第六课时为教学内容。通过引导学生运用已学词汇和句型，培养学生询问和描述物品位置的能力。设计思路如下：

1.导入新课：通过展示图片和实物，引导学生复习已学词汇和句型，为新课的学习做好铺垫。

2.情境创设：设置一个生活场景，让学生在真实语境中运用所学知识，提高交际能力。

3.互动交流：组织学生进行小组讨论和角色扮演，让学生在互动中巩固所学内容，增强团队协作能力。

4.拓展延伸：通过设计相关练习，拓展学生的知识面，提高他们的英语综合运用能力。

5.总结评价：对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现给予积极评价，激发学生的学习兴趣和自信心。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用“Whereis...?”和“Its...”句型询问和描述物品位置的能力。

2.文化意识：通过讨论物品的存放位置，引导学生关注生活常识，培养良好的生活习惯。

3.思维品质：鼓励学生在真实语境中思考并解决问题，发展学生的观察力和逻辑思维。

4.学习能力：培养学生通过观察、模仿、交流等方式，主动参与学习活动，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握并熟练运用句型“Whereis...?”和“Its...”来询问和描述物品的位置。

例如：学生需要学会在日常生活中，当寻找物品时，能够自然地使用“Whereismycar?”来询问，并在找到物品后使用“Itsunderthetable.”来描述位置。

-熟悉并运用与方位相关的词汇，如“on,in,under,behind,nextto”等。

例如：在课堂活动中，学生需要能够正确指出并使用这些词汇来描述物品的具体位置，如“Whereisthebook?Itsonthedesk.”

2.教学难点

-正确区分并使用方位词汇。

难点在于学生可能会混淆方位词汇的用法，例如误将“under”和“in”混淆。教师可以通过实际操作，如在教室中放置物品，让学生亲自体验和描述物品位置，来帮助学生区分这些词汇。

-在真实语境中灵活运用所学句型。

学生可能在机械练习中能够正确使用句型，但在实际对话中可能会感到难以运用。教师可以通过角色扮演和情景对话，让学生在模拟的生活场景中练习使用句型，以提高他们的实际交际能力。

-在不同场景中准确描述物品的位置。

学生可能会在描述物品位置时忽略具体场景，导致描述不准确。教师可以通过设计多种场景的练习，让学生在不同环境中练习描述物品位置，从而提高他们的描述能力。

教学资源准备

1.教材：人教PEP三年级英语下册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同物品的图片和表示方位的图表；制作PPT，包含本节课重点句型和词汇的动画演示。

3.教学工具：准备好教学音频设备，用于播放英语对话录音，增强学生的听力训练。

4.教室布置：将教室座位安排成小组形式，便于学生进行小组活动和角色扮演，同时设置一个模拟的家居环境，用于实际操作和情景模拟。

教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,boysandgirls.TodaywearegoingtolearnUnit4,Whereismycar?LetsstartwithasongaboutWhereismypencil?(播放歌曲，学生跟随音乐演唱，活跃气氛)

-Now,letstalkaboutthethingsaroundus.Canyoutellmewhatyouseeintheclassroom?(引导学生观察教室物品，并用英语描述位置)

2.课文主旨内容探究

-LetsopenourbookstoPage34.Lookatthepicture.Whatcanyousee?(学生观察图片，老师提问引导学生回答)

-WhocanreadthedialogueinPartA?(邀请学生朗读对话，注意纠正发音)

-Now,listenandfollow.(播放课文录音，学生跟读)

-Whatisthemainideaofthisdialogue?(引导学生回答：询问和描述物品位置)

3.词汇与句型学习

-Now,letslearnsomenewwo