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《铁及其化合物(第一课时)》教案
教学目标:
1.能从物质类别和元素价态两个角度说出铁及其氧化物的化学性质
2.能用氧化还原反应原理进一步认识铁的化学性质,基于实验事实写出铁与水蒸气反应的化学方程式,并用于解释生产中简单的化学问题,培养安全意识。
3.能从我国古代应用铁的化学史感受中华民族在科技发展进程中的贡献,增强文化自信。
教学重点:从物质类别和元素价态的视角认识和研究物质性质的思想和方法模型
教学难点:探究铁与水蒸气的反应
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1分26秒
环节一
介绍铁的使用历史
教师介绍人类使用铁的历史
教师介绍我国冶炼铁的历史
15分
环节二
制备Fe2O3化学方法
教师展示图片,介绍地壳中铁的含量、含铁矿物。
教师介绍Fe2O3的用途。
学生任务用化学方法制备Fe2O3
学生活动1哪些途径可以制备氧化铁?
从元素组成、从各类物质的反应关系图中的物质转化思考制备的可行性。
点燃△3Fe+2O2===Fe3O4
点燃
△
2Fe(OH)3===Fe2O3+3H2O
由Fe在潮湿空气中生锈,教师提出问题:铁能否与水直接发生反应?
学生思考:从理论分析,铁是否具备与水反应的可能性?
学生活动2预测铁与水蒸气反应的产物,说出依据
还原铁粉
FeO
Fe2O3
Fe3O4
Fe(OH)2
Fe(OH)3
黑色
黑色
红棕色
黑色
白色
红褐色
受热
不分解
受热
不分解
受热
不分解
受热
不分解
不稳定
500℃
分解为Fe2O3
学生活动3如何检验气体产物?
利用学生已学的氢气检验方法。
学生活动4实验装置应有几部分构成?
教师介绍固体与气体反应的装置:水蒸气的发生装置、铁与水蒸气反应的装置、除去未反应的水蒸气的装置、收集检验氢气的装置。
教师展示装置图:分析各仪器的作用
学生观看铁与水蒸气的实验视频
高温实验现象:加热时试管内铁粉红热,点燃肥皂泡可听到爆鸣声。
高温
反应原理:3Fe+4H2O(g)===Fe3O4+4H2
此反应发生的条件和产物都说明Fe活泼性不强。
实验结论:铁在常温不与冷、热水反应,但能与水蒸气反应
教师引导学生分析简化装置各部分作用。
学生观看视频。
任务小结:制备Fe2O3化学方法
4分30秒
环节三
总结提升认识铁的化学性质
教师引导学生根据物质类别,梳理铁的化学通性:与非金属单质反应(例如氯气、氧气等)、与非氧化性酸(例如稀盐酸、稀硫酸等)反应置换出氢气、与某些盐溶液反应置换出不活泼的金属单质。
请学生以铁与氯气、盐酸、硫酸铜溶液反应为例,从氧化还原角度分析铁的作用和化学性质。
学生思考产物中铁元素化合价异同的原因。
教师引导学生由Na、Fe与水反应,归纳总结金属与水反应的规律。
教师对学生进行安全教育:活泼金属着火,不能用水灭火,用沙土掩埋灭火
4分45秒
环节四
预测、学习铁的氧化物的性质
教师介绍三种氧化物的物理性质
学生活动5请预测Fe2O3的化学性质,说出依据
教师展示教材P69方法导引,从类别、价态学习Fe2O3的化学性质。
教师引导学生应用方法:从类别、价态认识FeO、Fe3O4的化学性质。
2分
环节五课堂小结
课后作业
某同学从食品袋里取出一包脱氧剂(主要成分是还原铁粉),想要探究其是否还有脱氧能力,请你利用本节课所学知识和方法,设计实验方案,并与同学讨论。
课后篇素养形成
合格考达标练
1.有关铁的氧化物的说法正确的是()
A.Fe3O4是黑色固体,有磁性
B.Fe2O3既不溶于水也不溶于酸
C.FeO是碱性氧化物,可与H2O反应生成Fe(OH)2
D.FeO、Fe2O3、Fe3O4中铁的化合价相同
答案A
解析Fe2O3能溶于酸,B错误;FeO是碱性氧化物,但不能与H2O反应生成Fe(OH)2,C错误;FeO中铁的化合价为+2价、Fe2O3中铁的化合价为+3价、Fe3O4中铁的化合价为+2价和+3价,D错误。
2.我国科学家参与研制的阿尔法磁谱仪已随美国发现号航天飞船升入太空,开始了探索宇宙中是否存在“反物质”的研究工作。根据你所学的知识推测用于制造阿尔法磁谱仪的核心部件的材料是()
A.FeO B.Fe2O3
C.Fe3O4 D.Fe(OH)3
答案C
解析根据磁谱仪所用物质具有磁性确定为Fe3O4。
3.下列物质的颜色和性质或用途对应不正确的是()
选项
物质
颜色
性质或用途
A
Fe2O3
红棕色
红色油漆、涂料
B
Fe(OH)2
白色
易被氧化成灰绿色,一段时间后有红褐色物质生成
C
Fe(OH)3
红褐色
受热易分解生成红棕色粉末
D
FeO
黑色
不稳定,空气中加热生成Fe2O3
答案D
解析FeO不稳定,空气
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