一年级品德与社会上册《我的学校》说课稿 冀教版.docxVIP

一年级品德与社会上册《我的学校》说课稿冀教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《我的学校》是冀教版一年级品德与社会上册中的一课。本节课主要围绕学生对学校环境的认识、对学校规则的遵守和对学校生活的喜爱展开。教材通过生动的插图和简洁的文字，引导学生认识学校的各个场所，理解学校的规则，培养良好的行为习惯，激发学生对学校生活的热爱之情。本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相关，旨在帮助学生更好地适应学校生活，培养良好的品德素养。

核心素养目标

1.培养学生对学校环境的观察力和认识能力，提升其社会适应素养。

2.通过理解学校规则，增强学生的规则意识和自律能力，发展其社会责任感。

3.激发学生对学校生活的热爱，培养积极的情感态度，促进其个人品质的形成与发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经能够识别并描述日常生活中常见的场所和设施。

-学生对基本的规则有了初步的认识，如排队、礼貌用语等。

-学生在幼儿园阶段已经有过集体生活的经验，对学校有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对学校生活充满期待，有利于本节课的学习。

-学生处于形象思维阶段，对直观的插图和实物更感兴趣，易于通过观察和模仿学习。

-学生个性多样，有的善于表达，有的善于观察，教学中需兼顾不同学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对学校环境中的某些场所和规则不够熟悉，需要引导和讲解。

-学生可能对遵守规则的重要性理解不深，需要在教学过程中加以强调。

-部分学生可能因为个性内向，不愿意主动参与讨论和分享，需要教师鼓励和引导。

教学资源准备

1.教材：提前发放冀教版一年级品德与社会上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备学校各场所的图片、学校规则相关的图表，以及介绍学校生活的视频片段。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，设置展示区用于展示学生作品，营造互动和合作的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.我拿出一张学校的照片，问：“你们看看，这是哪里？你们在这里都做过些什么？”

2.学生可能会回答：“这是学校，我们在学校上课、玩耍、吃饭等。”

3.我总结：“没错，这就是我们的学校。今天我们就来学习《我的学校》这一课，看看学校有哪些特别的地方。”

二、自主学习

1.我请学生们打开课本，自主阅读《我的学校》这一课的内容。

2.学生阅读过程中，我会在教室内巡视，观察学生的阅读情况，解答学生的疑问。

3.阅读结束后，我提问：“请你们分享一下，你们从课本中学到了什么？”

三、课堂探究

1.我引导学生观察课本中的插图，提问：“你们能认出这些地方吗？它们分别是学校的哪些地方？”

-学生回答后，我进一步引导：“这些地方有什么用途？我们在这些地方应该遵守哪些规则？”

2.我邀请学生分小组讨论，每组选择一个学校场所，讨论以下问题：

-这个地方的功能是什么？

-在这里我们应该遵守哪些规则？

-如果有人不遵守规则，会发生什么？

3.各小组汇报讨论成果，我进行点评和补充。

四、案例分析

1.我展示一个关于学校生活的视频片段，让学生观察并思考：“视频中的人物在做什么？他们遵守了哪些规则？”

2.学生观看视频后，进行小组讨论，分享自己的观察和思考。

3.各小组汇报讨论成果，我进行点评和补充。

五、互动交流

1.我提问：“你们喜欢学校生活吗？为什么？”

2.学生分享自己的喜好和原因，我给予肯定和鼓励。

3.我进一步提问：“如何才能让学校生活更加美好？”

4.学生发表意见，我进行总结，强调遵守规则、团结友爱的重要性。

六、实践活动

1.我组织学生进行“我是小导游”的角色扮演活动，让学生扮演导游，介绍学校的各个场所和规则。

2.学生分组进行角色扮演，其他学生作为游客，提问和互动。

3.活动结束后，我进行点评，肯定学生的表现，并提出改进意见。

七、总结反思

1.我引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“你们今天学到了什么？”

2.学生分享自己的学习收获，我进行总结。

3.我强调遵守学校规则的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行。

八、布置作业

1.我布置以下作业：

-观察学校的各个场所，记录下每个地方的功能和规则。

-思考如何在遵守规则的同时，让学校生活更加美好。

2.我提醒学生按时完成作业，并鼓励他们与家长分享自己的学习成果。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确地识别并描述学校的各个场所，如教室、操场、食堂等，了解了这些场所的基本功能和用途。

2.学生对学校的基本规则有了更深刻的理解，能够遵守课堂纪律、排队等候、礼貌用语等，表现出良好的自律行为。

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