一年级语文上册 第七单元 课文3 语文园地七说课稿 新人教版.docxVIP

一年级语文上册第七单元课文3语文园地七说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级语文上册第七单元课文3语文园地七说课稿新人教版

教学内容

本节课为一年级语文上册第七单元课文3《语文园地七》，新人教版。本节课主要内容包括：

1.学习生字词：通过认读、书写，掌握“园、地、七、里、星、果、叶、草、鸟、云”等生字。

2.学习词语：掌握“星星、结果、绿叶、小草、小鸟、白云”等词语。

3.学习课文：理解《语文园地七》的内容，感受大自然的美好。

4.朗读练习：正确、流利、有感情地朗读课文。

5.课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《语文园地七》，培养学生正确认读和书写生字词的能力，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察课文中的自然景象，激发想象力，培养创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解和感受我国传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发创造美的欲望。

重点难点及解决办法

重点：

1.生字词的正确认读和书写。

2.课文内容的理解和朗读。

难点：

1.生字词在句子中的运用。

2.课文情感的把握和表达。

解决办法：

1.生字词教学：通过多媒体展示生字词的图片和读音，帮助学生建立形、音、义之间的联系。利用游戏、卡片等互动方式，增加学生参与度，巩固记忆。对于易错字，进行反复练习，并通过书写练习加强记忆。

2.课文理解：通过问题引导，让学生在阅读中发现问题、解决问题。组织小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感受。教师通过讲解，帮助学生梳理课文脉络，理解课文情感。

3.课文朗读：指导学生关注标点符号，正确停顿，提高朗读的流畅性。通过示范朗读，让学生感受课文的语言节奏和情感表达。鼓励学生模仿朗读，逐步提高朗读水平。

4.生字词运用：结合课后练习，让学生在具体语境中运用生字词，加深对字词的理解。教师提供相关句子，让学生替换生字词进行练习，提高运用能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，通过生动的语言和情景模拟，引导学生进入课文情境。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，增强对课文内容的理解和情感体验。

3.利用游戏化学习，如生字词接龙、猜谜语等，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.使用多媒体辅助教学，展示课文插图和相关视频，帮助学生形象地理解课文内容。

5.鼓励小组合作讨论，让学生在交流中学习，培养合作能力和批判性思维。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场使用多媒体展示自然风光图片，引导学生观察并分享对大自然的认识和感受。然后引出本节课的主题《语文园地七》，激发学生对课文内容的好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

a.生字词学习：教师带领学生认读生字词，通过卡片、游戏等方式巩固记忆，确保学生能够正确书写。

b.课文解析：教师通过朗读课文，让学生初步感知课文内容。然后逐段讲解，帮助学生理解课文含义，把握课文情感。

c.朗读训练：教师示范朗读，指导学生关注语音、语调、停顿等，让学生跟随朗读，提高朗读水平。

3.巩固练习（10分钟）

a.生字词应用：教师提供句子，让学生替换生字词进行练习，巩固生字词在具体语境中的运用。

b.课文理解：教师提问，检查学生对课文内容的理解。通过小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点，确保学生掌握本节课的知识。同时，鼓励学生在日常生活中观察大自然，发现美。

5.作业布置（5分钟）

a.书写生字词：要求学生书写本节课学习的生字词，加强记忆。

b.课文背诵：要求学生课后背诵课文，提高语言表达能力。

c.观察大自然：鼓励学生观察身边的自然景象，记录所见所感，培养审美鉴赏能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.生字词掌握情况：学生能够正确认读和书写本节课的生字词，如“园、地、七、里、星、果、叶、草、鸟、云”等，并在实际语境中运用这些生字词。

2.课文理解程度：学生对《语文园地七》的内容有了深入的理解，能够描述课文中的自然景象，感受大自然的美好。

3.朗读能力提升：学生的朗读水平得到了显著提高，能够正确、流利、有感情地朗读课文，对语言节奏和情感表达有了更好的把握。

4.文化素养增强：通过学习本节课，学生对我国传统文化有了更深的了解，增强了对民族文化的自豪感和文化自信。

5.审美鉴赏能力提高：学生在观察大自然的过程中，学会了发现美、欣赏美，审美鉴赏能力得到了提升。

6.语言表达能力加强：学生在讨论、分享和写作中，运用所