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2023部编版小学语文新课标的心得体会〔精选8篇〕

2023部编版小学语文新课标的心得体会1

新课程走近我们已有多年的时间了，多年的教学经历使我受益匪浅，收获

丰厚，感触很多，使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步认识到了

新课改的必要性和紧迫性。在教学实践中，我主要采取了以下几点作法：

一、加强学生语文素养的培养

纵观语文教学的历史，在古代，说某某能写一手好字，能写书信，这人的

语文素养就好；相反，说某某的语文水平差，往往就说这人斗大的字也识不了

一筐。可见古代私塾的语文教学目的是何其简单。但尽管简单。却包含了教会

做“人〞的根本能力这一亘古不变的道理。因此，语文教学必须以学生为中

心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的根底。这

种根底，就是读读背背、说说写写。“能说会道〞“出口成章〞“下笔成文〞

不就是对一个人语文水平高的最好评价吗当前在语文教学中许多老师受教育部

门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教育的模式。小学语文教学

较大程度上仍在“讲〞、“练〞、“考〞中兜圈子。小学语文教学的目的应该

回归到培养学生的根本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真

的要义所在。

语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与开展。

语文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面开展和终身开展的根

底〞。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理

解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，开展思维，使他们具有

适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

那么怎样培养学生的语文素养呢？结合我校许多语文老师的教学实践提出

以下几种培养学生语文素养的做法：

1、走进教材，让学生直接体验作品的人文精神。

语文课程含有丰富的情感和人文内涵。对人的精神领域的影响是深广的，

对学生心灵的震撼是极其深远的。所以要把学生带进教材，让学生在阅读文本

的过程中，直接体验作品的人文性、工具性。

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教师在教学中，一定要用欣赏的目光看待每篇课文。教师应重视用文学性

的语言把学生带进教材，让学生在听、说、读中体会语言文字的美。如：教学

老舍的《养花》一文时，可以抓住老舍先生养花所付出的劳动这一段落，着力

渗透“不劳动连棵花儿也养不活，这难道不是真理吗？〞这一富有人文内涵的

思想内容。课上引导学生夸夸班上热爱劳动的同学，并倡导组织学生进行公益

劳动，家务劳动，自己也学养花等实践活动。这样也就使学生懂得了劳动荣

耀、懒惰可耻的道理，学生的人文精神得到了很好的培养。又如：教学古诗

《石灰吟》，课前准备好几块生石灰和盛有清水的脸盆，让学生在课堂上把生石

灰放进脸盆，亲眼目睹生石灰的变化过程。学生对坚硬的生石灰在水中沸腾，

翻滚，最终踪影皆无，只留下清白一片的变化过程惊叹不已。可想而知，此时

教师不用讲解，学生也已深入感悟到石灰不怕牺牲的品格，清清白白的形象，

从而在不知不觉中受到了生命价值观的教育，并在教学中通过多种形式的表情

朗读，展现课文描写的形象，抓住课文中有一定内涵的词句进行体会，落实语

言文字的综合训练。

2、走出教材，让学生扩展阅读，多实践，提高学生语文综合能力。

从课内来说，每一节语文课留出3至5分钟给学生扩展阅读和本次课文相

关的材料，让学生有新的感受和新的体验，语文素养就会在潜移默化中得到一

定的提升。

从课外来说，必须加强课外阅读和实践。语文教育是母语教育，有取之不

尽的教育资源，有得天独厚的语文环境。班委选举；课前一分钟演讲；评论班

级生活；开主题队会；读书、看报、听播送；参加文艺、体育、科技竞赛……

都会使学生在“语文化〞的生活中，体验到语文学习的乐趣，这都是培养学生

语文素养的好方法。

二、注重学生的阅读背诵

我国有句“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟〞的俗语，古圣先贤也早就

指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私塾的教学方式再简单

不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯穿，化为已有。一味的读，一味的

背，在硬性读背的戒尺下不也培养出了大量儒生？由此可见“读〞在学习语文

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中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文教师却对“读〞束之高阁，在阅

读教学中去搞新把