人教新课标四年级上册数学《01口算除法》教学设计.docx

人教新课标四年级上册数学《01口算除法》教学设计

一.教材分析

《01口算除法》是人教新课标四年级上册数学的教学内容。本节课主要让学生掌握除数是一位数的除法口算方法，培养学生口算能力，为学生进一步学习笔算除法打下基础。教材通过生动的例题和练习，引导学生探索、发现口算除法的规律，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二.学情分析

四年级的学生已经掌握了加、减、乘法的运算方法，具备一定的数学基础。但是，对于除法，尤其是口算除法，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行教学，使学生在原有基础上得到提高。

三.教学目标

知识与技能：让学生掌握除数是一位数的口算除法方法，能正确、迅速地进行口算除法运算。

过程与方法：通过观察、操作、交流、探讨等活动，培养学生口算能力，提高学生解决问题的能力。

情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度，使学生体验到数学学习的乐趣。

四.教学重难点

重点：除数是一位数的口算除法方法。

难点：除数是一位数的口算除法方法的灵活运用。

五.教学方法

情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感受数学、体验数学。

引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流，发现口算除法的规律，培养学生自主学习的能力。

激励评价法：教师关注学生的个体差异，及时给予鼓励和评价，激发学生的学习积极性。

六.教学准备

课件：制作《01口算除法》的教学课件，包括例题、练习、游戏等环节。

学具：为学生准备练习纸、计算器等学习用品。

教学场地：安排一个宽敞、明亮的教学场地，以便学生进行观察、操作等活动。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过一个有趣的故事引入新课，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

教师出示例题，引导学生观察、分析，发现口算除法的规律。

操练（10分钟）

学生分组进行口算练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固口算除法的方法。

巩固（10分钟）

教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用口算除法，提高学生的口算能力。

拓展（10分钟）

教师出示一些拓展题目，引导学生运用口算除法解决实际问题，提高学生的应用能力。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，巩固口算除法的方法。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些口算除法的练习题目，让学生课后巩固所学知识。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，设计简洁、直观的板书，帮助学生记忆口算除法的方法。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计55分钟。

教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评估和思考的过程，有助于教师发现问题、解决问题，不断提升教学水平。在本节课《01口算除法》的教学设计中，我进行了认真的反思，以下是教学反思及改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对除法概念理解不透彻

在呈现环节，我发现部分学生对除法概念理解不透彻，导致在操练环节口算除法时出现错误。

学生口算能力参差不齐

在操练环节，我发现学生的口算能力参差不齐，部分学生口算速度较慢，影响课堂进度。

教学方法过于单一

在巩固环节，我发现教学方法过于单一，学生兴趣逐渐降低，不利于口算除法的巩固。

部分学生课堂参与度不高

在拓展环节，我发现部分学生课堂参与度不高，对于实际问题的解决缺乏积极性。

二、解决办法及改进措施

针对学生对除法概念理解不透彻的问题，我决定在呈现环节增加对除法概念的讲解，通过具体例子让学生深入理解除法。

针对学生口算能力参差不齐的问题，我决定在操练环节采取分组练习的方式，设置不同难度的题目，使学生在组内互相学习、互相帮助，提高口算能力。

针对教学方法过于单一的问题，我决定在巩固环节采用游戏教学法，设计一些有趣的口算游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。

针对部分学生课堂参与度不高的问题，我决定在拓展环节注重学生的主体地位，鼓励学生主动提出问题，引导学生参与实际问题的解决。

三、改进后的教学设计

导入环节：通过一个有趣的故事引入新课，激发学生的学习兴趣，同时呈现本节课的教学目标。

呈现环节：讲解除法概念，引导学生观察、分析例题，发现口算除法的规律。

操练环节：学生分组进行口算练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固口算除法的方法。

巩固环节：采用游戏教学法，设计有趣的口算游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。

拓展环节：注重学生的主体地位，鼓励学生主动提出问题，引导学生参与实际问题的解决。

小结环节：引导学生总结本节课所学内容，巩固口算除法的方法。

家庭作业环节：布置一些口算除法的练习题目，让学生课后巩固所学知识。

板书环节：设计简洁、直观的板书，帮助学生