七年级地理上册 第一章 第四节 地形图的判读说课稿 新人教版.docxVIP

七年级地理上册第一章第四节地形图的判读说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级地理上册第一章第四节地形图的判读说课稿新人教版

教材分析

“七年级地理上册第一章第四节地形图的判读说课稿新人教版”本节课主要介绍地形图的基本知识及其判读方法。教材通过地形图的起源、发展、类型和判读技巧等内容，使学生掌握地形图的基本概念，培养其观察、分析和解决问题的能力。本节课与实际生活紧密相连，有助于学生了解地理环境，提高地理素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养学生空间思维能力和地理信息素养。通过地形图的判读，学生将提升对地理空间形态的感知与理解，增强对地图信息的获取、处理和应用能力。同时，本节课将引导学生运用地图符号和比例尺等基本工具，发展其观察、分析、推理和解决问题的能力，为今后的地理学习和生活实践打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经接触过地图的基本概念，如方向、比例尺和地图符号。此外，他们可能对地形有初步的认识，例如山脉、平原等基本地形类型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索自然和地理现象通常具有浓厚的兴趣，尤其是通过地图来理解世界的构成。他们具备一定的观察能力和空间想象能力，但可能在抽象思维和逻辑推理方面需要进一步培养。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好独立探索，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在地形图判读过程中，可能会遇到以下困难和挑战：对地图符号理解不深，对比例尺的使用不熟练，以及对地形高低起伏的判断不准确。此外，将抽象的地图信息转化为具体的地形理解，以及将地形图与实际地理位置联系起来，也是他们可能面临的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、多媒体教学系统

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：地形图判读教学软件、地理信息系统（GIS）演示资料

4.教学手段：互动式白板、实物投影仪、地形模型

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！上一节课我们学习了地图的基础知识，那么大家知道地图在我们的生活中有什么作用吗？

2.对了，地图可以帮助我们了解地理位置、规划路线，甚至探索未知的地形。今天，我们就来学习如何判读地形图，以便更好地理解和利用地图。

二、自主学习

1.请同学们打开教材，翻到第一章第四节“地形图的判读”。

2.请大家仔细阅读课文，了解地形图的基本概念，包括地图符号、比例尺和等高线。

3.（等待学生阅读完毕）现在，我想请一位同学来分享一下你对地形图的理解。

三、课文探究

1.首先，我们来探讨地形图的符号。请大家看教材上的图1-4-1，这里展示了一些常见的地形图符号。

2.（引导学生观察）谁能告诉我，这些符号分别代表什么地形？

3.很好，这位同学说出了大部分符号的含义。地形图中的符号是为了让我们更直观地理解地图上的地形。

4.接下来，我们来看比例尺。请大家看教材上的图1-4-2，这里有一个比例尺的例子。

5.（引导学生观察）谁能告诉我，比例尺在地图上有什么作用？

6.正确，比例尺可以帮助我们了解地图上的距离与实际距离的关系。现在，请大家尝试使用比例尺，测量一下地图上两点之间的距离。

7.（等待学生操作）很好，大家都已经学会了如何使用比例尺。

8.最后，我们来学习等高线。请大家看教材上的图1-4-3，这里展示了一个等高线地形图。

9.（引导学生观察）谁能告诉我，等高线是如何表示地形的？

10.很好，这位同学说出了等高线的基本概念。等高线是用来表示地形高低起伏的线条。

11.现在，请大家尝试分析这张等高线地形图，看看你能从中得到哪些信息。

12.（等待学生分析）很好，大家都能从等高线地形图中看出地形的高低起伏。

四、实践操作

1.现在，请大家拿出一张地形图，我们来实际操作一下。

2.首先，请大家找出地图上的地图符号、比例尺和等高线。

3.（引导学生操作）接下来，请尝试使用比例尺，测量地图上两点之间的距离。

4.（等待学生操作）很好，现在请大家分析这张地形图，看看你能从中得到哪些信息。

5.（引导学生分享）这位同学，你能分享一下你的分析结果吗？

6.很好，你的分析很准确。地形图的判读是一项实用的技能，希望大家能够多加练习。

五、总结反馈

1.同学们，通过今天的学习，我们了解了地形图的基本知识，包括地图符号、比例尺和等高线。

2.同时，我们也通过实践操作，学会了如何判读地形图。

3.希望大家能够在今后的学习和生活中，充分利用地形图，更好地了解和利用地理信息。

4.最后，我想请大家分享一下你在本节课中的收获。

5.（引导学生分享）很好，大家都学到了很多知识。下次课，我