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七年级地理上册4.1人口与人种说课稿(新版)新人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、设计意图
一、设计意图
本节课的设计意图在于通过引导学生探究人口与人种的相关知识,培养学生的地理素养和人文关怀。结合七年级学生的认知特点,课程将以人教版七年级地理上册4.1节内容为基础,深入浅出地讲解世界人口分布、人口增长及人种差异等内容。旨在帮助学生建立正确的世界观,了解不同人种的特点及其对人类文明的影响,提高学生的人文素养。同时,通过案例分析、讨论交流等教学手段,激发学生的学习兴趣,培养他们的思考能力和团队合作精神。
二、核心素养目标
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是:
-人口分布的特点及影响因素:通过分析世界人口分布图,让学生理解人口分布不均匀的原因,如地理环境、经济发展水平等(例如,为何沿海地区和河流流域人口密集,而干旱沙漠和极地人口稀少)。
-人种的分类及其分布:使学生掌握三大人种(蒙古人种、高加索人种、黑色人种)的基本特征及其主要分布区域(例如,亚洲主要分布蒙古人种,欧洲主要分布高加索人种)。
2.教学难点
本节课的教学难点包括:
-人口增长模式的理解:学生可能难以理解人口增长模式的变化,如原始型、传统型、现代型等,以及它们与社会经济发展的关系。需要通过实例讲解,如发达国家与发展中国家的人口增长差异。
-人种差异的客观认识:学生可能会对“人种”一词产生误解,认为这是对人的价值判断。教学中要强调人种差异是基于遗传和地理环境的自然现象,避免产生歧视和偏见。例如,通过讨论不同人种在适应环境方面的优势,让学生理解人种差异的生物学基础。
四、教学资源准备
1.教材:人教版七年级地理上册教材,确保每位学生都有。
2.辅助材料:准备世界人口分布图、三大人种分布图、人口增长模式图表、相关视频资料等多媒体资源。
3.教学工具:PPT、互动白板等教学辅助工具,以及用于展示图片和视频的投影设备。
4.教室布置:将教室分为讨论区,以便学生分组讨论,同时确保每组都能方便地查看辅助材料。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
2.讲授新知(20分钟)
-首先,展示世界人口分布图,讲解人口分布的规律,如沿海地区、河流流域人口密集的原因,以及干旱沙漠、极地人口稀少的原因。
-接着,介绍三大人种的基本特征,通过展示人种分布图,让学生了解各人种的主要分布区域。
-然后,通过实例讲解人口增长模式,如发达国家与发展中国家的人口增长差异,并引导学生理解人口增长与社会经济发展的关系。
-最后,强调人种差异的客观性,避免歧视和偏见,通过讨论不同人种在适应环境方面的优势,让学生理解人种差异的生物学基础。
3.巩固练习(10分钟)
-让学生根据所学内容,完成一份填空或选择题的练习,以检验学生对人口分布、人种分类和人口增长模式的理解。
-鼓励学生在练习中相互讨论,教师巡回指导,解答学生的疑问。
4.课堂小结(5分钟)
-回顾本节课的主要内容,强调人口分布的规律、人种的多样性以及人口增长模式的重要性。
-提问学生:“你们认为人口与人种对我们的生活有什么影响?”以此引导学生思考地理知识在实际生活中的应用。
5.作业布置(5分钟)
-布置一份关于本节课内容的家庭作业,包括填空题、简答题和论述题,要求学生在课后复习巩固所学知识。
-鼓励学生收集有关人口与人种的相关资料,下节课分享给全班同学。
六、知识点梳理
1.人口分布
-世界人口分布不均匀,主要受地形、气候、资源、交通等因素影响。
-人口密集区:沿海地区、河流流域、平原地区。
-人口稀少区:干旱沙漠、极地、高原、热带雨林等。
2.人口增长
-人口增长模式:原始型、传统型、现代型。
-人口增长率:出生率、死亡率、自然增长率。
-人口增长与经济发展、资源环境的关系。
3.人种分类
-蒙古人种:主要分布在亚洲。
-高加索人种:主要分布在欧洲。
-黑色人种:主要分布在非洲。
-人种差异:肤色、毛发、体型等。
4.人种形成
-遗传因素:基因突变、基因重组、基因流等。
-环境因素:气候、地理环境、生活习惯等。
5.人种多样性
-世界各地人种丰富多样,体现了人类文明的多元性。
-尊重人种多样性,消除歧视和偏见。
6.人口问题
-人口过多:资源紧张、环境恶化、社会问题等。
-人口过少:劳动力短缺、人口老龄化、国防压力等。
7.人口政策
-各国根据人口状况制定相应的政策,如计划生育、鼓励生育等。
-人口政策对人口增长、经济发展、社会稳定的影响。
8.人口迁移
-国际人口迁移:原因、影响。
-国内人口迁移:原因、影响。
9.人口城市化
-城市人口增长:原因、影响。
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