小学六年级语文上册人教版教案.pdfVIP

小学六年级语文上册人教版教案

小学六班级语文上册人教版教案1

教学目标

1.通过学习这首诗,领悟延安精神,使学生懂得发扬延安精神的

重要。

2.了解全诗结构,理解诗中的重点词语、句子。

3.有感情地朗读这首诗。

教学重点、难点

1.理解诗中重点语句,了解诗中所说的具体事物的含义。

2.读出诗的节奏和韵律。

教学时间一课时

教学设计

一、教学目标

(一)领悟延安精神,懂得发扬延安精神的重要性。

(二)理解重点词句,了解诗的结构。

(三)有感情地朗读这首诗。

二、教学重点、难点

理解诗所抒发的思想感情,并把思想感情读出来。

三、教学过程

(一)介绍背景、口述目标。

延安是中国革命的摇篮。它记载中国革命的历史,是一本真实的

教科书。它凝聚了共产党人的精神,谱写了中国革命闪光的篇章。

今天,我们就来学习这篇课文,《延安,我把你追寻》。

这节课,我们要通过学习,了解课文的结构,理解诗中的重点词、

句,体会课文所要表达的思想感情,同时还要练习有感情地朗读课文。

(二)理解文中重点词语。

1.让学生默读课文,边读边画出不理解的词语。

2.通过小组讨论的形式理解词语。

3.集体讨论重点词语。

老师可将学生小组讨论后仍不理解的词语投影出来,指导全班

同学共同理解。

追寻：跟踪寻找。

昔日：从前,课文中指革命时期。

茁壮：健壮。

雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快,文中是指高楼大厦大

量出现。

满目琳琅：一般写作琳琅满目,比方优美珍贵的东西很多。文中

用来形容各种家用电器的摆设。

神秘：奥妙神秘。

老牛破车：代表过去落后的生产条件,效率很低,速度很慢。

(三)理清全诗结构。

1.让学生自由读全文,边读边思考：每一节各讲了什么?全诗可以

分为几部分?用笔标出来。

2.学生通过仔细朗读,可以说出全文可分为三部分。第一部分(1、

2节),讲了对于延安精神的追寻;第二部分(3、4节),讲了实现现代化

需要延安精神。第三部分(5、6节),讲了追寻延安精神的重要。

3.分三部分指名朗读全诗,加深学生对全诗整体结构的认识。

(四)学习第一部分。

1.自由读第一部分,边读边思考,诗人追寻枣园、延河、南泥湾、

杨家岭这些地方,是在追寻什么?

2.接着可以让学生带着这个问题分小组讨论。

3.老师可引导学生结合当时的时代背景进行理解。

学生能够说出诗人实际上是在追寻延安精神,那是充满生机和

活力的精神,是蓬勃向上的精神。

4.在理解了诗句之后,老师可让学生有感情地朗读第一部分。

(五)学习第二部分。

1.让学生自由读第二部分,边读边思考“我们毫不犹豫地丢掉了

老牛破车,却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这两句诗的意思是什

么?

2.接着,老师可以指导学生联系上下文理解这两句诗。

学生结合前两句“航天飞机探索宇宙的神秘,电子计算机奏出美

妙的交响”。可以说出“老牛破车”代表过去落后的生产条件,这种

落后的生产条件没有什么可留恋的,应该“毫不犹豫地丢掉”。“宝塔

山顶天立地的脊梁”,从字面上看是说延安的宝塔山高耸入云,恰如

脊梁一般。从深一层看,宝塔山代表延安,也代表延安精神,它是我

们民族的支柱、精神脊梁,是我们绝对“不能丢”的。

3.理解了这两句话,老师可进一步提问这一部分中还有哪些诗句

也表达了这样的意思?学生可以很快找出另外一句话：“我们永远告辞

了破旧的茅屋,却忘不了延安窑洞温热的土炕。”

4.老师可进一步引导：“破旧的茅屋”指什么?“延安窑洞温热的

土炕”又指什么?

学生可以理解出“破旧的茅屋”是过去贫穷的生活条件,今天,生

活富裕了,经济进展了,这种贫穷的生活也一去不复返了。当年在“温

热的土炕”上,共产党人、革命战士同老百姓同吃同住,聊家常,那

种在革命战争中亲密的军民关系,火热的斗争生活,是我们忘不了,

也是我们不应该忘记的。

5.老师在指导学生理解这两句话