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小学信息技术教学论文

1小学信息技术教学中应用生活化教学模式的必要性

1.1传统教学模式中存在诸多问题

受传统教学模式的影响，在小学信息技术教学中，一味追求技能技巧

方面的学习，忽视了对学生的人文素养教育。实际上，学生的成长离不开

人文修养、人格塑造。在小学信息技术教学中应用生活化教学模式，注重

对学生综合素质的培养，确保学生的全面发展。

1.2社会重视信息技术技能的应用

1.3提高学生学以致用的能力

2小学信息技术教学中生活化教学模式的应用

2.1课堂导入中引用生活案例

2.2设置简单的任务

在小学信息技术教学中，教师可以根据所教授的内容，给学生设置比

较简单的任务。比如在讲授Word时，通过课堂教学，指导学生如何新建、

命名、使用Word文档等，并且对学生进行上机指导，同时耐心指导，学

生基本了解、掌握Word的知识。完成教学后，教师可以给学生布置任务：

用Word写一篇生活日志，描述其中一天发生的事情、感悟等。这样一来，

既能激发学生的学习积极性，还能在使用的过程中熟悉对Word的使用，

提高学生学以致用的能力。

2.3融合生活实际，让学生了解生活规律

2.4引用生活案例营造良好的教学氛围

在小学信息技术教学中，一个轻松、活泼的课堂教学氛围，可以有效

激发学生的学习动力。其中，应用生活案例，就可以达到上述目的。比如

在“画***”工具的教学中，教师可以在课堂中跟同学玩一个小游戏：先

让学生根据自己的兴趣爱好作画，然后将学生的画组合在一起，让学生

“看***讲故事”，或是“看手势猜***”的游戏。通过这样寓教于乐的教

学，可以激发学生参与课堂教学的积极性，发挥学生的主观能动性，还能

加深学生对课堂知识的记忆，具有良好的教学效果。

2.5根据学生的生活兴趣加强引导

在小学信息技术教学中，教师应用生活化教学模式时，还需要树立以

学生为中心的教学理念，根据每位学生的生活兴趣，给予相应的指导。比

如对于喜欢看电影的学生，可以告知学生如何使用影音软件；对于喜欢听

音乐的学生，可以指导学生如何***歌曲，并且将其转移到手机、MP4等

载体中；对于喜欢画画的学生，可以指导一些较为简单的画***软件，让

学生进行摸索，当遇到不懂的问题时，教师可以加以指导，或是让学生自

己上网寻找解决的办法。通过生活化教学模式的应用，让学生在自己感兴

趣的领域加以拓展，同时还能增进师生之间的沟通和交流。

3结语

综上所述，信息技术是一门技术性、生活性比较强的学科。在小学信

息技术教学中应用生活化教学模式显得非常必要，主要表现在三个方面：

传统教学模式中存在诸多问题；社会重视信息技术技能的应用；提高学生

学以致用的能力。因此，在实际应用中，教师需要从课堂导入中引用生活

案例，为学生设置简单的任务，利用生活实际让学生了解生活规律，引用

生活案例营造良好的教学氛围，根据学生的生活兴趣加强引导，进而有效

提高信息技术教学效果。

前言：

随着信息技术的快速发展，在日后的小学信息技术教学过程中，培养

学生的综合素养和综合能力的发展已是刻不容缓的事情了，教师要能通过

对信息技术教学模式的创新，在教学过程中激发学生的学习兴趣，使学生

主动的参与到教学过程中，只有这样，教师才能提升自身的教学水平，有

效的培养学生的思维创新能力。本文将对创新农村小学信息技术课堂教学

模式进行分析研究。

１关于农村小学信息技术课堂教学模式现状分析

１．１课堂教学模式单一：

据调查显示，目前部分农村信息技术教师在教学过程中仍然采用传统

的教学方法，没有对教学模式进行创新，教师在教学过程不断的将教学内

容传授给学生，使得学生在学习的时候处于被动的状态，学生在学习时不

能充分的发挥自身主观能够性，致使学生无法提升自身的各方面的能力，

而且传统的教学方法将原本生动形象的信息技术教学内容变得枯燥乏味，

从而使得学生在学习的时候逐渐对信息技术教学失去兴趣，并对信息技术

教学产生厌烦的心灵，这样学生就不会配合教师教学，致使信息技术的课

堂教学质量下降。

１．２教师对信息技术课程不受重视：

受应试教育的影响，许多农村信息技术教师对自身的教学不够重视，

在教学过程中，教师只是将书本的知识交给学生，而不对信息技术知识进

行拓展延伸，这使得部分理解能力缓慢的同学，不能够充分的学习到信息

技术知识，与此同时，小学生自身对信息技术教学课程有