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七年级地理下册8.1位置、范围和自然条件说课稿晋教版

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设计思路

本节课以晋教版七年级地理下册8.1“位置、范围和自然条件”为教学内容，旨在让学生了解地理位置、范围对自然条件的影响。教学过程分为三个部分：导入、新课讲解、巩固练习。

1.导入：通过展示我国不同地区的地图，引导学生关注地理位置和范围对自然条件的影响。

2.新课讲解：首先讲解地理位置的定义、范围的概念，然后分析地理位置和范围如何影响自然条件。结合课本实例，让学生理解地理位置、范围与自然条件之间的内在联系。

3.巩固练习：设置相关问题，让学生运用所学知识，分析我国不同地区的地理位置、范围和自然条件，以达到巩固知识的目的。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养学生的人地协调观、综合思维能力和实践创新能力。

1.人地协调观：通过分析地理位置、范围与自然条件的关系，使学生认识到人类活动与自然环境之间的相互影响，树立可持续发展的观念。

2.综合思维能力：培养学生运用地理知识分析、解决问题，形成系统化、综合化的思维模式。

3.实践创新能力：通过实际案例分析，激发学生探究欲望，提高其动手操作能力，培养学生的创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上册地理学习中，已经接触了地图的基本知识、地球与地图的关系，以及我国的基本地理特征。此外，学生对自然地理环境有了初步的认识，如气候、地形等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理学科具有较强的好奇心，对于地理位置、范围和自然条件等实际案例表现出浓厚的兴趣。在能力方面，学生具备一定的观察力、分析力和逻辑思维能力。在学习风格上，学生喜欢通过案例分析和实践操作来学习，更倾向于直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解地理位置、范围与自然条件之间的内在联系，需要通过具体案例来加以说明。

-学生在分析实际案例时，可能难以把握关键信息，需要教师引导和提示。

-学生在实践操作中，可能存在操作不熟练、观察不细致等问题，需要教师在旁辅导和纠正。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学白板

-软件资源：地理信息系统（GIS）软件、教学PPT

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子地图、地理国情数据、教学视频

-教学手段：案例分析法、讨论法、实地观测法

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示我国不同地区的自然风光图片，提问：“为什么这些地区的自然景观如此不同？”

-回顾旧知：简要回顾七年级上册学习的地图知识，引导学生思考地图上的位置信息对地理环境的影响。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解地理位置、范围的定义，以及它们与自然条件之间的关系。

-举例说明：以我国南方和北方为例，分析地理位置和范围如何影响气候、地形等自然条件。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个地区，分析其地理位置、范围和自然条件，分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，加深对地理位置、范围和自然条件关系的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调地理位置、范围与自然条件之间的关系，以及这一关系在实际生活中的应用。

5.作业布置（约10分钟）

-布置作业：让学生选择一个自己感兴趣的我国地区，分析其地理位置、范围和自然条件，并撰写一篇短文，分享自己的研究成果。要求作业中包含地图、数据图表等辅助说明材料。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述地理位置、范围的概念，并理解它们与自然条件之间的内在联系。他们能够运用所学知识，分析不同地区的地理位置、范围对气候、地形等自然条件的影响。

2.思维能力：学生的综合思维能力得到了提升，能够将地理位置、范围与自然条件综合起来进行分析，形成系统化的地理知识体系。在互动探究环节，学生通过讨论和实验，锻炼了逻辑推理和问题解决能力。

3.实践操作：学生在巩固练习环节，通过动手实践，加深了对地理位置、范围和自然条件关系的理解。他们能够独立完成练习题，并在教师的指导下，正确运用所学知识。

4.学习兴趣：学生对地理学科的兴趣得到了增强。通过本节课的学习，学生对地理位置、范围和自然条件的关系产生了好奇心，对地理学科的实际应用有了更深的认识。

5.人地协调观：学生树立了可持续发展的观念，能够认识到人类活动与自然环境之间的相互影响，理解人地关系的重要性。

6.创新能力：在作业环节，学生通过选择感兴趣的我国地区进行分析，展示了他们的创新能力和独立研究能力。他们能够运