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七年级生物上册1.1.1《形形色色的生物》说课稿1（新版）北师大版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过引导学生观察和认识周围形形色色的生物，激发他们对生物学的兴趣，培养他们的观察能力和探究精神。结合七年级学生的认知特点，本节课将围绕生物的特征和分类进行教学，使学生了解生物的基本概念和分类方法，为后续学习打下坚实基础。教学内容与北师大版七年级生物上册1.1.1《形形色色的生物》紧密相连，确保教学实践性与课本知识的有效结合。

核心素养目标

培养学生对生物多样性的认识与尊重，提高其科学探究与思维的能力，通过观察、分类和描述生物的特征，发展学生的实践操作和科学表达能力。同时，激发学生对生命现象的好奇心和探究欲，培养其生命观念和科学态度，为形成可持续发展的观念打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段对动植物的基本认识，能够识别常见的生物种类，并对生物的简单特征有所了解。

2.七年级学生的学习兴趣广泛，对自然界充满好奇，喜欢通过观察和动手实践来学习新知识。他们在认知能力上正处于快速发展阶段，具有较强的形象思维和初步的逻辑思维能力。同时，他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对生物分类标准的不理解，对生物特征描述的准确性把握不足，以及在观察和记录过程中可能出现的注意力不集中和观察方法不当等问题。此外，部分学生可能对生物学专业术语的理解和记忆感到困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《七年级生物上册》北师大版

-生物实验室（显微镜、观察工具等）

-生物分类图鉴

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-实物模型或图片

-课程配套教学资源包

-信息化教学平台（用于作业发布和反馈）

教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物的图片或视频片段，让学生初步感受生物的多样性和魅力。

简短介绍生物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物的基本概念、组成部分和特征。

过程：

讲解生物的定义，包括生物的主要特征。

详细介绍生物的组成部分，如细胞结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物的特性和多样性。

过程：

选择几个典型的生物案例进行分析，如植物、动物和微生物。

详细介绍每个案例的特征、生态环境和意义，让学生全面了解生物的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物的未来研究或保护方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物多样性的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.生物的基本概念

-生物的定义：具有生命现象的有机体。

-生物的特征：需要营养、能够呼吸、能够排泄、能够反应、能够生长和繁殖、具有遗传和变异的特性、由细胞构成。

2.生物的分类

-生物分类的意义：为了更好地认识和研究生物，科学家对生物进行分类。

-生物分类的依据：生物的形态结构、生理功能、遗传特性等。

-生物分类的等级：界、门、纲、目、科、属、种。

3.生物的多样性

-物种多样性：地球上存在多种多样的生物种类。

-生态系统多样性：不同生物组成的生态系统具有多样性。

-基因多样性：同种生物个体之间的基因差异。

4.生物的形态结构

-植物的形态结构：根、茎、叶、花、果实、种子等。

-动物的形态结构：细胞、