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七年级生物上册1.2.1生物圈说课稿2（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过引导学生认识生物圈的概念、范围和作用，帮助学生建立生物学的基本观念，培养学生的观察能力和思维能力。结合七年级学生的认知特点，以新版新人教版七年级生物上册1.2.1节内容为基础，通过生动的实例和互动活动，让学生深入了解生物圈与人类生活的密切关系，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维、生命观念和科学探究三个方面。科学思维方面，培养学生运用比较、分析等方法，理解生物圈的概念及其与人类生活的关系；生命观念方面，使学生认识到生物与环境之间的相互依存和影响，树立保护生物圈的意识；科学探究方面，鼓励学生通过观察、实验等方式，探索生物圈中的生物多样性及其规律。通过本节课的学习，学生将能够形成科学的世界观，提高对生命科学的兴趣和探究能力。

三、学情分析

本节课面对的是七年级学生，他们已具备基本的自然观察和生活经验，对生物有一定的感性认识。在知识方面，学生已经接触过简单的生物学概念，但理解生物圈这一抽象概念可能存在一定难度。在能力方面，学生的逻辑思维和分析能力正在发展，但尚需引导和培养。在素质方面，学生具有一定的环保意识，但可能缺乏系统的生物学知识和科学探究方法。

学生在行为习惯上，好奇心较强，喜欢探索未知事物，但注意力容易分散。这些特点可能会影响他们对生物圈概念的理解和课程学习的深入。因此，教学中需要通过生动的实例和互动活动，激发学生的兴趣，同时注重引导他们形成良好的学习习惯，如认真观察、积极思考、合作交流等，从而提高学习效果。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择：结合讲授法与学生讨论法，通过案例研究和项目导向学习，让学生在具体情境中理解生物圈的概念。

2.教学活动设计：开展角色扮演活动，模拟生物圈中的不同生物角色，增强学生的代入感和理解力；设计简单的实验，如观察不同生物的生活环境，让学生亲身体验生物圈的特点。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示生物圈图片和视频资料，增强视觉效果，帮助学生形象地理解抽象概念。同时，通过互动式白板或在线平台，促进师生互动和学生参与。

五、教学过程

1.导入新课

同学们好，上节课我们一起学习了生物的基本特征，那么大家思考一下，生物生活的环境有哪些特点呢？今天我们将一起学习一个新的概念——生物圈。请大家打开课本，翻到第1.2.1节，我们开始今天的学习。

2.确定学习目标

首先，我们来明确本节课的学习目标：理解生物圈的概念、范围和作用，掌握生物与生物圈的关系，培养科学思维和探究能力。

3.探究生物圈的概念

（1）请大家阅读课本第1.2.1节第一段，了解生物圈的定义。请问什么是生物圈？

（2）学生回答后，我进行总结：生物圈是地球上所有生物及其生活环境的总和，包括大气圈、水圈和岩石圈。

4.分析生物圈的范围

（1）接下来，我们来看生物圈的范围。请大家阅读课本第1.2.1节第二段，找出生物圈的三个层次。

（2）学生回答后，我进行总结：生物圈的三个层次分别是地表、大气圈和水圈。

5.讨论生物圈的作用

（1）现在，我们来讨论生物圈的作用。请大家分成小组，每组从课本第1.2.1节第三段中找出生物圈的三个作用，并进行讨论。

（2）小组讨论结束后，每组派代表发言，我进行总结：生物圈为生物提供了生存的环境，维持了生物之间的平衡，对地球环境有重要影响。

6.角色扮演活动

（1）为了更好地理解生物圈，我们来进行一个角色扮演活动。请大家分成小组，每组选择一个生物角色，如动物、植物或微生物，并模拟它们在生物圈中的生活。

（2）活动结束后，每组派代表分享他们的角色扮演经历，我进行点评和总结。

7.实验探究

（1）接下来，我们来进行一个简单的实验，观察不同生物的生活环境。请大家按照课本第1.2.1节第四段的要求，准备实验材料。

（2）实验过程中，注意观察不同生物的生活环境特点，记录下来。

（3）实验结束后，进行小组交流，分享实验成果。

8.总结与反馈

（1）通过本节课的学习，我们已经了解了生物圈的概念、范围和作用。现在，请大家回顾一下本节课的内容，并分享自己的收获。

（2）学生分享后，我进行总结，并给予反馈。

9.课后作业

为了巩固本节课所学知识，请大家完成以下作业：

（1）阅读课本第1.2.1节，回答课后习题。

（2）观察身边的生物环境，举例说明生物圈的作用。

10.结束语

同学们，生物圈是我们赖以生存的环境，保护生物圈就是保护我们自己。希望大家能够珍惜生物圈，为地球环境的可持续发展做出贡献。下课！

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）生物圈的重要性：介绍生物圈对地球生态系统的重要性，包括生物多样