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七年级生物上册第四章第七节《两栖类和爬行类》说课稿（新版）冀教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为冀教版七年级生物上册第四章第七节《两栖类和爬行类》。本节课将介绍两栖动物和爬行动物的主要特征、生活习性以及它们在生物进化过程中的地位。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对两栖类和爬行类动物的学习，使学生在掌握了鱼类特征的基础上，进一步了解脊椎动物的进化历程，认识到生物进化的趋势。同时，本节课内容与学生的生活实际相结合，让学生能够更好地理解两栖类和爬行类动物在自然界中的作用和价值。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括科学素养和生命观念的培养。通过学习两栖类和爬行类的特征，学生将提升对生物分类和生物进化的认识，培养观察、比较和归纳的能力，增强对自然界的探究兴趣。同时，引导学生理解生命的多样性和适应性，发展生态伦理观念，认识到保护生物多样性的重要性和紧迫性，从而在日常生活中践行环保行为。
重点难点及解决办法
重点：理解两栖类和爬行类动物的主要特征及其在生物进化中的地位。
难点：区分两栖动物和爬行动物的特征，以及它们适应环境的不同机制。
解决办法：
1.利用实物模型或图片，直观展示两栖类和爬行类动物的外部形态结构，帮助学生形象理解其特征。
2.通过案例分析，对比两栖动物和爬行动物的生态环境、生活习性，引导学生发现它们之间的差异。
3.设计小组讨论活动，让学生合作探究两栖类和爬行类动物适应环境的方式，激发学生的探究兴趣。
4.利用视频资料，展示两栖类和爬行动物的生长发育过程，帮助学生理解它们的生物学特点。
5.在课堂小结中，通过提问和总结，巩固学生对重点知识的掌握，对难点进行反复讲解和练习。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法：采用讲授法，系统地介绍两栖类和爬行类的特征；运用讨论法，鼓励学生就两栖类和爬行类在自然界中的作用展开讨论；通过实验法，让学生观察和记录两栖类和爬行类动物的行为特征。
2.教学手段：利用多媒体课件展示两栖类和爬行类的图片和视频，增强直观性；使用互动式教学软件，让学生参与在线测试和模拟实验，提高参与度；运用实物模型，让学生直观了解两栖类和爬行类的身体结构。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对两栖类和爬行类动物的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道两栖动物和爬行动物是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于两栖类和爬行类动物的图片或视频片段，让学生初步感受这些动物的特点和生态环境。
简短介绍两栖类和爬行类动物的基本概念、分类和它们在自然界中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.两栖类和爬行类基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解两栖类和爬行类动物的基本概念、特征和分类。
过程：
讲解两栖动物的定义、特征，如皮肤裸露、呼吸方式等，并展示相关图表。
详细介绍爬行动物的特征，如体表覆盖鳞片、产卵方式等，使用示意图帮助学生理解。
3.两栖类和爬行类案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解两栖类和爬行类动物的特征和重要性。
过程：
选择几个典型的两栖类和爬行类动物案例进行分析，如青蛙、蜥蜴等。
详细介绍每个案例的生活习性、适应环境的特征和生态意义，让学生全面了解这些动物的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论两栖类和爬行类动物的保护措施，并提出创新性的保护建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与两栖类和爬行类动物相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两栖类和爬行类动物的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调两栖类和爬行类动物的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括两栖类和爬行类动物的特征、分类和保护等。
强调两栖类和爬行类动物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于两栖类和爬行类动物保护的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）拓展两栖类动物
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