七年级生物下册 13.docxVIP

七年级生物下册13.3《人体免疫》说课稿北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版七年级生物下册第13章第3节《人体免疫》。本节课将详细介绍人体免疫系统的组成、功能以及免疫反应的过程。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了人体的结构层次、细胞的结构和功能等基础知识。本节课将在此基础上，引导学生学习人体免疫系统的作用，以及如何通过免疫反应抵抗病原体。教材中涉及的内容包括免疫系统的组成（如免疫细胞、免疫器官）、免疫反应的类型（如特异性免疫和非特异性免疫）以及免疫失调引起的疾病等。这些内容与学生的已有知识相联系，有助于学生更好地理解和掌握免疫系统的知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维能力、科学探究能力以及健康生活意识。具体包括：

1.科学思维能力：通过分析免疫系统的组成和功能，培养学生的逻辑推理、批判性思维和问题解决能力。

2.科学探究能力：引导学生通过观察、实验等方法，探索免疫反应的过程，提高学生的实验设计和数据分析能力。

3.健康生活意识：让学生了解免疫失调引起的疾病，增强预防疾病、保持健康生活的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了细胞的结构和功能、人体的结构层次等基础知识，对人体的基本构成有了一定的了解。此外，学生可能还接触过一些关于疾病预防和个人卫生的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生通常对生物学科充满好奇心，对人体的奥秘有探索的兴趣。他们具备一定的观察和实验能力，喜欢通过动手操作来学习新知识。在学习风格上，学生可能更倾向于直观、生动的教学方式，如图表、模型和案例等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解免疫系统的复杂机制时可能会遇到困难，如免疫反应的具体过程、特异性免疫和非特异性免疫的区别等概念较为抽象。此外，对于一些专业术语的记忆和理解，以及如何将理论知识应用到实际生活中去，都可能是学生需要克服的挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解免疫系统的组成、功能和免疫反应过程，为学生提供清晰的知识框架。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生就免疫失调引起的疾病及其预防措施进行探讨，增强学生的参与感和合作能力。

3.实验法：通过模拟免疫反应的实验，让学生直观地观察和理解免疫系统的运作。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示免疫系统的结构图、免疫反应的动画等，帮助学生形象地理解抽象概念。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过在线模拟实验和互动问答，提高学习兴趣和效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线视频、科普文章，扩展学习内容，增加学习的深度和广度。

五、教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是人体免疫。在我们日常生活中，有时候我们会感冒、发烧，这是为什么呢？是因为我们的身体被病毒或者细菌感染了。那么，我们的身体有没有什么机制可以抵抗这些病原体呢？这就是我们今天要学习的内容。现在，请大家打开课本，翻到第13章第3节《人体免疫》。

二、新课内容讲解

1.免疫系统的组成

首先，我们要了解免疫系统的组成。请大家看课本第1页的图13.3-1，我们可以看到，免疫系统主要由免疫细胞、免疫器官和免疫分子三部分组成。其中，免疫细胞包括T细胞、B细胞、巨噬细胞等；免疫器官包括脾脏、淋巴结等；免疫分子包括抗体、细胞因子等。

2.免疫反应的类型

（1）非特异性免疫：这是人体对抗病原体的一种天然防御机制，主要包括皮肤、黏膜等生理屏障和吞噬细胞、溶菌酶等非特异性免疫因子。

（2）特异性免疫：这是一种针对特定病原体的免疫反应，主要包括细胞免疫和体液免疫两种形式。细胞免疫主要通过T细胞发挥作用，体液免疫主要通过B细胞产生抗体来抵抗病原体。

3.免疫失调引起的疾病

了解了免疫反应的类型，我们再来看一下免疫失调引起的疾病。免疫失调主要包括免疫缺陷病、自身免疫病和过敏性疾病等。

（1）免疫缺陷病：这是由于免疫系统功能低下或缺陷导致的疾病，如艾滋病（AIDS）。

（2）自身免疫病：这是由于免疫系统攻击自身正常组织导致的疾病，如类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮等。

（3）过敏性疾病：这是由于免疫系统对某些无害物质产生过度反应导致的疾病，如哮喘、过敏性鼻炎等。

三、课堂互动与探究

1.讨论环节

现在，请大家分成小组，针对以下问题进行讨论：

（1）请举例说明特异性免疫和非特异性免疫在实际生活中的应用。

（2）如何通过养成良好的生活习惯来增强免疫力？

2.实验环节

（1）将免疫细胞、免疫器官和免疫分子分别用不同颜色的卡片表示。

（2