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七年级生物下册12.1《神经系统与神经调节》说课稿北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物下册12.1《神经系统与神经调节》说课稿北师大版

课程基本信息

1.课程名称：七年级生物下册12.1《神经系统与神经调节》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习北师大版七年级生物下册第12章第1节《神经系统与神经调节》。通过本节课的学习，学生将了解神经系统的组成，以及神经调节的基本原理和功能。课程内容紧密联系实际，旨在培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对生物科学探究的兴趣和好奇心，提高学生的观察与分析能力；通过神经系统的学习，增强学生理解人体生命现象和生理功能的科学思维能力；同时，通过实例分析，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，以及合作交流与科学态度的养成。这些目标的实现将有助于学生形成科学的自然观和生命观。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下几个方面：

-神经系统的组成：学生需要掌握神经系统由脑、脊髓和神经组成，以及它们各自的功能。

-神经元的结构和功能：重点理解神经元的基本结构（包括细胞体、轴突和树突）及其在神经信号传递中的作用。

-神经调节的基本方式：强调神经调节通过反射弧实现，以及反射弧的组成和作用。

例如，在讲解神经系统组成时，我会通过模型和图示来展示脑、脊髓和神经的位置和联系，让学生直观理解它们在神经调节中的作用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几个细节：

-神经元的信息传递过程：学生可能难以理解神经元之间如何通过电化学信号进行信息传递。

-反射弧的工作机制：理解反射弧中感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和效应器之间的协同作用是学生的一个难点。

-神经调节与激素调节的区别和联系：学生可能会混淆神经调节与内分泌系统的激素调节，不清楚它们在生理功能上的区别和相互作用。

例如，在讲解神经元信息传递过程时，我会用动画或视频来展示神经信号的生成、传导和传递过程，帮助学生理解电信号到化学信号再到电信号的转换机制。在讲解反射弧时，我会通过实例（如膝跳反射）来具体说明反射弧的各个环节如何协同工作，以及它们在神经调节中的作用。

教学资源准备

1.教材：人手一册北师大版七年级生物下册教材，确保学生能够跟随课程进度阅读和学习。

2.辅助材料：收集神经系统结构图、神经元示意图、反射弧工作原理动画等多媒体资源，以及相关的PPT课件，用于课堂讲解和展示。

3.实验器材：若条件允许，准备简单的模拟神经元模型或反射弧模型，以及必要的安全设备，以便学生能够直观理解理论知识。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生可以清晰看到演示内容，同时预留足够的活动空间，便于学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们学习了人体的内分泌系统，那么你们知道人体是如何快速响应外界刺激的吗？今天我们将学习一个新的内容——《神经系统与神经调节》，让我们一起来探索神经系统的奥秘吧！

2.神经系统的组成

-（教师）请同学们打开教材第12章第1节，我们先来了解神经系统的组成。请大家阅读课文，找出神经系统由哪些部分组成，并思考它们各自的功能是什么？

-（学生）阅读课文并回答：神经系统由脑、脊髓和神经组成，脑是神经系统的指挥中心，脊髓是神经信号传递的通道，神经则是连接脑和脊髓与身体各部分的通路。

3.神经元的结构与功能

-（教师）接下来，我们来看一看神经系统的基本单位——神经元。请大家观察教材中的神经元结构图，并尝试描述神经元的基本结构。

-（学生）观察并回答：神经元由细胞体、轴突和树突组成，细胞体是神经元的中心部分，轴突负责传递神经信号，树突则接收来自其他神经元的信号。

-（教师）很好，那么神经元是如何传递信号的呢？请大家根据教材内容，思考神经元信息传递的过程。

-（学生）回答：神经元通过电化学信号进行信息传递，当神经冲动到达轴突末梢时，会释放神经递质，作用于下一个神经元的树突，从而传递信号。

4.神经调节的基本方式——反射

-（教师）现在我们知道了神经信号的传递过程，那么神经系统是如何调节人体的生理活动呢？这里我们要引入一个概念——反射。请大家阅读教材中关于反射的介绍，并解释什么是反射。

-（学生）阅读并回答：反射是指在神经系统的参与下，人体对内外环境刺激做出的规律性反应。

-（教师）很好，那么反射是如何实现的呢？请大家根据教材内容，了解反射弧的组成和作用。

-（学生）回答：反射弧由感