七年级语文上册 第四单元 15诫子书说课稿 新人教版.docxVIP

七年级语文上册第四单元15诫子书说课稿新人教版

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教学内容

《诫子书》是新人教版七年级语文上册第四单元的一篇文言文。本单元主题为“成长”，旨在引导学生理解成长过程中的情感体验与价值观念。《诫子书》选自《诸葛亮集》，是诸葛亮写给儿子的一封家书，内容主要包括教诲儿子如何立志、修身、学习和为人处事等方面。

教学内容主要包括：

1.了解诸葛亮及其《诫子书》的背景知识。

2.理解并背诵《诫子书》中的名句。

3.分析《诫子书》中的修辞手法和表达技巧。

4.探讨诸葛亮对儿子的教诲，以及这些教诲对当代中学生的启示。

5.结合个人实际，撰写一篇以“家书”为主题的作文。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过学习《诫子书》，使学生能够理解并运用文言文的基本词汇和句式，提高学生阅读文言文的能力，同时锻炼学生准确、流畅地表达自己的思想。

2.思维发展与提升：通过分析《诫子书》中的修辞手法和诸葛亮对儿子的教诲，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，提高学生独立思考和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：学习《诫子书》背后的历史文化背景，使学生深入了解中国古代家训文化，增强文化自信，传承优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过品词析句，感受《诫子书》的文学美，培养学生对古典文学的审美鉴赏能力，激发学生创作灵感。

学情分析

面对的群体是新人教版七年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的特点：

1.知识基础：学生在小学阶段已经接触过一些文言文，对文言文的词汇和句式有一定的了解，但阅读理解能力尚处于起步阶段，对于《诫子书》中的文言文表达和深层次含义可能存在理解困难。

2.能力水平：学生的思维能力、分析能力和表达能力正在逐步发展，能够进行基本的文本分析和情感表达，但还需要引导和培养，以提高其深入理解和创造性思考的能力。

3.素质方面：学生正处于青春期，对于传统文化和道德教育有一定的兴趣，但也容易受到现代文化和网络信息的影响，可能对传统文化的重要性认识不足。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

5.课程学习影响：学生对文言文的学习可能存在抵触情绪，认为文言文难以理解，影响学习积极性。因此，教学中需要激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的方式帮助学生克服困难，培养其对文言文的兴趣和鉴赏能力。同时，通过《诫子书》的学习，引导学生树立正确的价值观和人生观，将对学生的全面发展产生积极影响。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：电子课本、教学PPT、文言文学习软件

4.教学手段：讨论与小组合作、情景模拟、课后作业与反馈

教学实施过程

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《诫子书》的电子文本和预习要求，包括对文本的初步理解和对关键词汇的掌握。

-设计预习问题：设计问题如“诸葛亮在信中提出了哪些人生观点？你认为这些观点对今天有何意义？”

-监控预习进度：通过预习作业的提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读《诫子书》，尝试理解文意。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资料共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前接触文本，降低课堂学习难度。

-培养学生的自主学习能力和对文言文的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍诸葛亮的生平和对《诫子书》的简要介绍，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《诫子书》中的重点词汇和句式，如“静以修身，俭以养德”的含义。

-组织课堂活动：分组讨论诸葛亮的人生观点，每组选择一个观点进行深入探讨。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的内容进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与分组讨论，分享自己的看法。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与其他同学交流意见。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解文言文知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中运用文言文知识。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文言文，掌握文言文阅读技巧。

-通过讨论，提升学生的思辨能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师