三年级语文下册 第六单元 21 我不能失信说课稿 新人教版.docxVIP

三年级语文下册第六单元21我不能失信说课稿新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：我不能失信

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课选自新人教版三年级语文下册第六单元，通过讲述宋庆龄小时候守信用的故事，引导学生理解诚信的重要性。本节课旨在让学生掌握课文内容，体会诚信的价值，提高阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读课文《我不能失信》，使学生能够理解并运用诚信这一核心词汇，能在日常生活中正确使用与诚信相关的词语和表达。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文学习，分析宋庆龄守信用的行为，培养批判性思维，学会在具体情境中判断和选择正确的行为。

3.文化传承与理解：通过学习宋庆龄的故事，让学生理解中华优秀传统文化中诚信的价值，增强文化自信，培养良好的道德品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习过关于诚信的基本概念，能够理解“诚实守信”的简单含义，并能在日常生活中进行简单的诚信行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对故事性文本充满兴趣，他们喜欢通过听故事来学习新知识。在能力上，他们已经具备一定的阅读理解能力和表达能力，能够理解并复述故事情节。在学习风格上，学生更倾向于通过互动和体验来学习，喜欢参与讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解诚信的深刻含义上遇到困难，需要通过具体的情境来深化理解。此外，将诚信原则应用到实际生活中，尤其是面对诱惑和挑战时，学生可能会感到困惑和犹豫。在表达自己的理解和观点时，部分学生可能会感到词汇和语言表达的局限。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《新人教版三年级语文下册》

-诚信主题的故事书或文章

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诚信主题的PPT或视频材料

-学生作业本和文具

-小组讨论用的记录纸和彩笔

-角色扮演道具（如头饰、小卡片）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《我不能失信》的预习资料，包括课文内容和相关背景资料，要求学生预习并理解课文的基本情节。

设计预习问题：设计问题如“宋庆龄为什么不能失信？”和“你认为诚信的重要性是什么？”来引导学生深入思考诚信的概念。

监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生预习的完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文《我不能失信》和相关资料，初步理解诚信的含义。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索诚信的含义。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前理解课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与诚信相关的小故事来引入新课，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诚信的定义和重要性，结合宋庆龄的故事进行实例分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对诚信的理解，并进行角色扮演，模拟宋庆龄面对诚信抉择的情境。

解答疑问：对学生在讨论和扮演中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对诚信的概念进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，将诚信理念应用到实际情境中。

提问与讨论：学生对诚信的实际应用提出疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诚信的核心概念。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中体验诚信的价值。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诚信的概念，掌握如何在生活中实践诚信。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与诚信相关的写作任务，如写一篇关于诚信的小故事。

提供拓展资源：提供一些关于诚信的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成写作任务，通过创作深化对诚信的理解。

拓展学习：学生利用老师提供的资源进行进一步的学习。

反思总结：学生对自己的作业和拓展学习进行反思，思考如何将诚信应用到生活中。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后继续探索诚信的主