九年级语文上册 第五单元 17 智取生辰纲说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

九年级语文上册第五单元17智取生辰纲说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

教材分析

《智取生辰纲》是新人教版九年级语文上册第五单元的一篇课文，本单元主题为“历史故事”。课文通过生动的故事情节，展现了梁山好汉智取生辰纲的过程，揭示了官逼民反的社会现象。本节课的教学重点在于引导学生理解故事情节，分析人物形象，掌握写作技巧，培养学生对历史故事的兴趣和鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《智取生辰纲》，学生能够了解中国古代历史文化，增强文化自信；培养对文学作品的审美鉴赏能力，提高文学素养；锻炼逻辑思维和分析能力，提升问题解决水平。同时，通过讨论和分析故事中的人物形象和情节，学生能够学会运用批判性思维，形成自己的见解。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，了解了一些古代文化常识，能够初步分析文学作品的人物形象和故事情节。

2.学生对历史故事充满兴趣，喜欢探讨故事中的英雄人物。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，但审美鉴赏和批判性思维尚待提高。在学习风格上，学生偏好互动式和探究式的学习方式。

3.学生在理解文言文和把握复杂故事情节方面可能遇到困难，同时，对历史背景和文化差异的认识不足可能影响其对故事深层次含义的理解。此外，部分学生可能在分析人物形象和主题方面缺乏深入思考，需要引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版九年级语文上册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读《智取生辰纲》。

2.辅助材料：准备与《智取生辰纲》相关的多媒体资源，包括视频片段、历史背景资料、人物关系图等，以增强学生对课文内容的理解和兴趣。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生分组讨论故事情节和人物形象，促进互动学习。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将学习一篇新的课文——《智取生辰纲》。请大家先回忆一下，我们之前学过哪些关于梁山好汉的故事？（引导学生回顾《水浒传》中的故事）

2.那么今天我们要学习的《智取生辰纲》又讲述了梁山好汉们的哪些故事呢？让我们一起来探究一下。

二、课文阅读与理解

1.首先，请大家用5分钟的时间，快速阅读课文《智取生辰纲》，注意理解故事情节和人物形象。

2.现在，我想请大家分享一下你们在阅读过程中的感受和疑问。有没有同学愿意先来谈谈自己的看法？（鼓励学生积极发言）

3.好的，刚才有同学提到了故事中的智取环节，那么请大家思考一下，智取生辰纲的关键因素是什么？（引导学生思考并回答）

4.同学们说得很好，智取生辰纲的关键在于梁山好汉们的智慧和勇气。接下来，我们将深入分析课文的侧重点。

三、课文内容分析

1.首先，我们来分析故事情节。课文可以分为三个部分：一是杨志押送生辰纲的艰难历程；二是梁山好汉们对智取生辰纲的策划；三是智取生辰纲的实施过程。请大家分别概述这三个部分的内容。

2.接下来，我们来分析人物形象。课文中有两个主要人物：杨志和晁盖。请大家分别描述这两个人物的特点，并讨论他们各自在故事中的作用。

3.同学们说得很好，杨志是一个忠诚、勇敢、正直的人物，而晁盖则是一个智慧、果断、有领导力的人物。他们共同完成了智取生辰纲的任务。

四、课文主旨探究

1.现在，让我们来探讨一下课文的主旨。请大家思考一下，《智取生辰纲》这篇课文想要传达给我们什么样的信息？

2.有同学提到了“官逼民反”的主题，很好。课文通过讲述梁山好汉智取生辰纲的故事，揭示了封建社会官逼民反的现象，赞扬了梁山好汉们的正义行为。

3.那么，同学们认为，在现实生活中，我们应该如何去面对类似的社会现象呢？（引导学生进行思考）

五、课堂互动与讨论

1.现在，我想请大家分成小组，每组选择课文中的一个场景进行深入讨论。讨论内容包括：场景中的主要人物、事件、人物关系以及场景在故事中的作用。

2.请各小组在讨论结束后，向全班同学分享你们的讨论成果。

六、课后作业布置

1.请大家课后熟读课文《智取生辰纲》，并完成以下作业：

a.概括课文故事情节，并分析人物形象。

b.结合课文内容，谈谈你对“官逼民反”这一主题的理解。

c.选取课文中的一个场景，进行想象性写作，描绘场景中的细节和人物情感。

2.下节课我们将进行作业分享和讨论，希望大家做好准备。

七、课堂小结

1.同学们，今天我们一起学习了《智取生辰纲》这篇课文，通过分析故事情节、人物形象和课文主旨，我们对梁山好汉们的智慧和勇气有了更深的了解。

2.在现实生活中，我们也应该学会运用智慧和勇气，去面对困难和挑战。希望同学们能够从这篇课文