4 .珍珠鸟教学设计.docx

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课题/课时

五年级上册4*《珍珠鸟》

一、教材分析

《珍珠鸟》是一篇略读课文，结合语文要素以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。

二、教学目标（知识与能力，过程与方法，情感态度、价值观）

1.引导学生欣赏和运用拟人的表现手法，学习和积累描写动物或自然的方法，以读为主，读写结合。

2.激发学生珍视生命，关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系。

3.读中感悟，培养孩子心中有爱、学会去爱，创造美好的境界。

三、教学重、难点

1.重点：理解体会课文描写动物细腻人微、语言运用准确传神的写作特点。展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界。

2.难点：“人之爱”和“鸟之爱”两方面的结合，理解“信赖，往往能创造出美好的境界”的现实意义。

四、教学准备

教学PPT、图片、生字卡片、音乐

五、教学过程

环节

学习内容/任务

学习过程/步骤

教学引导

一、激趣导入，美好开课。

1.（出示有关珍珠鸟的图片）大家知道图片上的鸟叫什么名字吗？

2.作者简介。

1.观看图片，细心观察。

2.课件出示课外资料。

1.记住珍珠鸟的外形特点。

二、初读课文，美好识字。

任务一:自由读课文,有生字的地方、难读的地方多读几遍。标出自然段序号。

任务二：学习生字新词。

任务三：默读课文，概括课文的主要内容。

1.借助拼音把生字读准，同桌之间互检互查，把课文读通读顺，标出自然段序号。

2.开火车认读“蔓、幽、悉、雏”等12个生字。

3.认识多音字“蔓”。

4.小结：文章主要写了“我”与珍珠鸟相识、相知、亲近、信赖的过程，字里行间洋溢着“我”和珍珠鸟的美好情感。

1.提醒：坐姿端正，双手将课本斜立，目随字移。放声朗读，不唱读、不喊读。

2.常用记字方法：加一加、减一减、换一换，猜字谜、顺口溜

3.重点指导难写、难记的生字，示范书写，交流书写注意事项。

三、再读课文，美好感知。

任务一：默读课文，说一说：珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?为什么会发生这些变化？

任务二：思考：“我”是怎样逐渐赢得珍珠鸟信赖的？

任务三：课文中的哪些语句描写了小珍珠鸟的可爱？

1．根据自读阅读提示，自由默读课文，同桌之间相互讨论珍珠鸟的变化及变化原因，画出相关语句，并进行批注。

2.再读课文，独立完成表格填空，举手汇报。

3.勾画出描写珍珠鸟外形、动作、神态的语句，在小组内交流感受。

1.变化：怕人—亲近、信赖人。

2.指名汇报：正是“我”对珍珠鸟无微不至的关爱，让“我”逐渐获得了珍珠鸟的信赖。

3.体会作者与珍珠鸟之间的情意。（信赖，往往创造出美好的境界。）

四、美好总结，拓展延伸。

1.课文总结。

2.小练笔：模仿课文的写法，写一写自己和一种小动物和谐相处的一个片段。

3.课后作业：至少写三条保护鸟类的宣传语。

1.说一说课文最后一个自然段的含义。

2.联系实际，举具体的事例有序地写一段话，适当地运用课文中学到的写作方法。

3.课外阅读积累。

1.这是文章的中心句，表达了作者向往与追求的正是互相信任、和谐美好的境界。

2.提示书写要求和完成时间。

五、板书设计（手写）

六、教学反思（手写）