《四季》 教学设计.docxVIP

《四季》教学设计

学校

贺兰县奥莱小学

授课教师

薛娇

课题

四季

学校

奥莱小学

班级

一年级

时间

2024.11.28

教

材

内

容

（下载教材照片，教材、生字、思考题等一目了然）

教学

目标

1.初步认识“春、夏、说”等12个生字和言字旁、折文2个偏旁，认识多音字“地”，能正确书写“四、天”2个字。

2.了解诗歌是由小节组成的,正确朗读诗歌，学习第一小节，深入了解春天的特征。

教学重点

1.认识言字旁、折文2个偏旁，能正确书写“四、天”2个字。

2.了解春天的特征，感受春天的美丽。

教

学

过

程

（篇幅较长可以多页打印）

活动一：走进四季学字词

一、激趣导入，导入课题

谈话导入：联系之前学过的课文，引出课题。

识记生字。

（1）出示生字卡片“春”，带拼音读，指导学生读好翘舌音。

（2）创设情境认识“春”，师生合作说说与春天有关的景物：

春姑娘来了，她下起的雨，轻轻的，我们叫（春雨）。

春姑娘来了，她吹来的风，柔柔的，我们叫（春风）。

春姑娘来了，她长出的草，绿绿的，我们叫（春草）。

春天是个多么美好的季节啊！

（3）引导观察生字“夏、冬”：你发现了什么？

标红“夏、冬”的折文部分，认识偏旁折文。

3.过渡：我们今天要学的诗歌就和春、夏、秋、冬有关，我们一起读一读课题。（出示课题“四季”）

4.指导书写“四”字。

（1）认识全包围结构。

（2）观察字形，关注笔画：第一笔竖起笔靠左，稍往右斜；第二笔横折，横段要长,折段稍稍左斜；第四笔竖弯，转弯要圆。

（3）教师范写，学生练写，关注写字姿势。

（4）展示作品，评价要点：上宽下窄;竖弯写正确。

二、初读诗歌，认读字词

出示生字条认读生字。

过渡：《四季》是一首优美的诗歌，诗歌也分段，诗歌的段有自己的名字，叫“小节”。

教师示范标注第一小节，学生自己标注第二、三、四小节。

整体感知，认读字词。

（1）教师范读诗歌。

（2）请学生借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（3）引导：小朋友们读了课文，一定发现这首诗的四个小节，分别写了春、夏、秋、冬四个季节，下面老师就请四个小朋友分别读一小节，看看谁读得好。

（3）根据学生的朗读，及时评价，随机正音。

（4）引导：听了你们的朗读,老师好像也看到了春、夏、秋、冬这四个美丽的季节呢！分小组朗读诗歌。

（5）全班齐读诗歌。

认读叠词，积累表达。

过渡：小朋友读得可真不错！你瞧，春、夏、秋、冬给大家带来了三件礼物，快和它们打个招呼吧！(出示词卡：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯)

提问：读了这几个词语，小朋友们有什么发现呢？

引导学生发现叠词的构词特点。

引导：用上这些叠词，就能让我们一边读一边好像看到草芽、荷叶、谷穗的样子，真有意思。让我们再来读一读，记一记。

活动二：入境学诗读四季

一、学习诗句，朗读想象

学习第一小节，感知春天的美好。

出示课文中关于春天的插图，引导学生观察。

引导：你瞧，春天来了，小草从土里探出了脑袋，仔细看看，草芽的形状是怎么样的呢？(尖尖的)

引导：看看插图，春天的小草除了可以说“草芽尖尖”,还可以怎么说呢？(草芽嫩嫩、草芽绿绿、草芽细细……)

2.指名读草芽说的话，指导学生读出草芽高兴、欢快的语气。

3.出示生字卡片“说”，认识新偏旁言字旁。

4.小结：春天真美好啊！小朋友们，现在我们想象自己就是尖尖的草芽,高兴地来读一读第一小节。

二、观察比较，练习书写

学写“天”。

教师范写，注意提醒“天”的第二横要写在横中线上，两横之间的间距要适中,关注学生的写字姿势。

三、教师总结。

今天我们学习了春天的特点，其他三个季节有什么特点呢？我们下节课再来学习。

四、作业布置

1、春天在你心目中是怎样的呢？试着画一画，下节课来分享。

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