9.2.4总体离散程度的估计 教案（2024年）.docxVIP

第九章统计

9.2.4用样本估计总体

总体离散程度的估计?

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一、教学目标

1.熟悉极差、方差、标准差的计算公式，并理解极差、方差、标准差等离散程度参数的统计意义．

2.会求解极差、方差、标准差，并会用平均数、中位数、众数和极差、方差、标准差对数据进行比较、分析和评价．

3.掌握用样本的离散程度参数估计总体的离散程度的方法，体会样本估计总体的思想，发展数据分析素养.

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二、教学重难点

重点：极差、方差、标准差等离散程度参数的统计意义的理解和计算，应用平均数、中位数、众数和极差、方差、标准差对数据进行分析．

难点：已知每组数据个数、平均数和方差，获得各组数据合并后全部数据的方法的计算方法，及计算中的递推思想．

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三、教学过程

（一）创设情境

假设你是一名质量控制分析师，工作于一个生产陶瓷餐具的公司。公司最近推出了一款新的餐盘系列，并希望确保它们在生产过程中的尺寸保持一致性，因为每个餐盘直径越接近，则餐盘的整体美观和功能性更好，你被要求分析餐盘直径的数据集，并确定生产过程是否一致.那么，如何刻画餐盘直径的离散程度呢？

设计意图：通过案例，给出生活中应用方差解决实际问题的例子，培养学生的学习兴趣，让学生从生活中去感知数学.

（二）探究新知

任务1：回忆和巩固方差的概念和统计意义.

例：有两位射击运动员在一次射击测试中各射靶10次，每次命中的环数如下：

甲78795491074

乙9578768677

想一想：如果你是教练，你如何对两位运动员的射击情况作出评价？如果这是一次选拔性考核，你应当如何作出选择？

师生活动：学生提出评价标准，教师利用电子表格软件进行计算.

预设答案：学生可能先提出比较甲和乙10次射击的平均数、中位数和众数（通过计算会发现甲、乙两名运动员射击成绩的平均数、中位数和众数均为7）.

次数

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

平均数

中位数

众数

甲

7

8

7

9

5

4

9

10

7

4

7

7

7

乙

9

5

7

8

7

6

8

6

7

7

7

7

7

在发现甲、乙两名运动员射击成绩的平均数、中位数和众数均为7后，知道从集中位置的角度看，两名运动员之间没有差别.

结合初中知识，可能想到用方差进行比较.

方差的定义：假设一组数据是x1，x2，···，xn

1

为这组数据的方差.

因为

1

=

=

=

所以有时为了计算方差方便，也用上述表达式计算方差.

方差刻画了数据的离散程度或波动程度，方差越大，数据的离散程度越大；方差越小，数据的离散程度越小.

如果有学生回答用最大值或最小值，那么可以引导学生考虑成绩的稳定性.

思考：两名运动员射靶环数的方差分别是多少？为什么可以运用方差分析两个运动员的射击成绩？

预设答案：根据方差公式s2=1ni=1n(x

设计意图：通过案例，帮助学生回忆方差的概念和统计意义，并掌握应用方差刻画一组数据的离散程度.

任务2：探究其他刻画一组数据的离散程度的统计量.

思考：除了方差，你还能想到其他刻画一组数据的离散程度的统计量？

师生活动：学生思考、讨论并分享，教师引导学生解释这些量的合理性.

预设答案：（1）极差.极差是数据的最大值与最小值的差，即xmax

评价：极差是一种简单的度量数据离散程度的方法.但因为极差只用到了数据中的最大值和最小值，对其他数据没有涉及，所以极差包含的信息量很少.

平均偏差.平均偏差是每个数据与其平均数的差的绝对值的平均数，假设一组数据是x1，x2，···，xn，用

|

为这组数据的平均偏差.

评价：平均偏差与方差产生的思想一样，都是运用平均距离刻画数据的离散程度.但平均偏差计算公式中含绝对值，计算不方便.

设计意图：让学生主动探索多个统计量刻画数据的离散程度，并认识到每个统计量的优缺点.

任务3：探究标准差的概念和统计意义.

思考：任务1中计算的两名运动员的方差，其单位是什么？是否与原始数据的单位一致呢？如果不一致，又可以用什么来刻画一组数据的离散程度呢？

预设答案：方差的单位是原始数据单位的平方.，与原始数据的单位不一致.如果对方差求算术平方根，则单位和原始数据的单位一致.

因此用方差的算术平方根，即

1

我们称之为这组数据的标准差，来刻画一组数据的离散程度.

标准差刻画了数据的离散程度或波动程度，标准差越大，数据的离散程度越大；标准差越小，数据的离散程度越小.

显然，在刻画数据的分散程度上，方差和标准差是一样的.但在解决实际问题中，一般多采用标准差.

如果总体中所有个体的变量值分别为Y1，Y2，···，YN

S

为总体方差，

S

为总体标准差.

与总体均值类似，总体方差也可以写成加权的形式.如果总体的N个变量值中，不同的值共有k（k≤N）个，不妨记为Y1，