习作：我想对您说（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

习作：我想对您说（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

“习作：我想对您说（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版”本节课旨在让学生学会表达自己的情感，通过写信的方式向老师倾诉自己的心里话。教材以学生日常生活为背景，贴近学生实际，激发学生写作兴趣。通过本节课的学习，学生能够掌握书信的基本格式，提高写作能力，同时培养尊重老师、关爱他人的情感。

核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够运用所学的语言知识和技能，通过书信形式有效地表达自己的情感和想法，提高书面表达能力。

2.思维发展与提升：学生在构思和撰写书信的过程中，锻炼逻辑思维和创造性思维，学会从不同角度思考问题。

3.文化理解与传承：学生在写作中融入中华优秀传统文化元素，传承尊重师长的优良传统，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：学生通过创作，提升对文学作品的审美鉴赏能力，培养创造美的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了书信的基本格式和写作技巧。

-学生具备一定的词汇积累和句子表达能力。

-学生在之前的课程中已经进行了类似的情感表达练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对书信这种传统交流方式充满好奇，有较高的学习兴趣。

-学生具备基本的写作能力，能够表达自己的情感和想法。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作讨论，有的善于观察模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在书信格式上有所疏忽，需要老师指导。

-学生在表达情感时可能难以找到合适的词汇和句式。

-学生可能不习惯于深入挖掘内心情感，需要引导和鼓励。

-学生在写作过程中可能会遇到创意瓶颈，需要老师的启发和帮助。

教学资源

-统编版五年级语文教材

-习作指导PPT

-黑板与粉笔

-学生作业本与文具

-教学参考书籍

-多媒体设备（投影仪、电脑）

-班级群组交流平台

-情感表达相关视频素材

-优秀书信范文

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段关于感恩的视频，引导学生思考自己想对老师说的话。

-提问学生：“你们有没有什么心里话想对老师说的？”

-引导学生将想法转化为书面表达，导入本节课的主题“习作：我想对您说”。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍书信的基本格式，包括称呼、问候语、正文、结束语和署名。

-分析教材中的例文，讲解如何用具体事例表达对老师的感激之情。

-指导学生如何抓住关键词语，运用生动的细节和情感表达。

-强调语言要真诚、礼貌，内容要真实、具体。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行小组讨论，每组选择一个主题，讨论如何用书信表达对老师的感谢。

-每组选代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。

-学生独立完成一篇书信草稿，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调书信格式和情感表达的重要性。

-鼓励学生勇敢表达自己的情感，尊重和感激老师。

-提醒学生修改和完善自己的书信草稿。

5.作业布置（5分钟）

-让学生根据课堂上的指导和练习，完成一篇正式的书信习作，要求内容真实、格式正确、表达清晰。

-布置学生互相交换书信，进行互评，以促进互相学习和提高。

-要求学生将最终的书信习作在下次课前提交，教师将进行批改和反馈。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握书信的基本格式，包括正确的称呼、问候语、正文、结束语和署名，能够在习作中正确运用书信格式。

2.学生通过课堂学习和练习，提高了自己的情感表达能力，能够用具体的事例和生动的细节表达对老师的感激之情，语言更加真诚、礼貌。

3.学生在写作过程中，学会了如何抓住关键词语，运用适当的修辞手法，使书信内容更加丰富，表达更加准确。

4.学生的逻辑思维和创造性思维得到了锻炼，在构思和撰写书信的过程中，能够从不同角度思考问题，提出新颖的观点。

5.学生在课堂上积极参与讨论，提高了合作学习能力，通过小组讨论和分享，学会了倾听他人意见，接纳和尊重不同的想法。

6.学生在互评环节中，学会了如何评价他人的作品，能够提出建设性的意见，同时也学会了自我反思和改进。

7.学生在完成书信习作后，能够主动修改和完善，提高了自己的写作能力，增强了自信心。

8.学生通过本节课的学习，加深了对中华传统文化中尊师重道的理解，增强了文化自信。

9.学生在情感表达方面有了更深的认识，学会了如何通过文字表达内心的情感，这对于他们今后的学习和生活都将产生积极影响。

10.学生在完成作业的过程中，能够独立思考，将所学知识内化为自己的能力，表现出良好的学习习惯和自主学