人教版八年级物理上册同步教案 第5章 透镜及其应用 第2节 生活中的透镜.doc

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第2节生活中的透镜

知识与技能

了解透镜在日常生活中的应用。

过程与方法

1．通过动手制作照相机模型,了解照相机的成像原理。

2．凸透镜成像时,简单比较物到透镜的距离与像到透镜的距离。

3．能简单描述凸透镜成像的几种情况的主要特征。

情感、态度与价值观

1．通过模拟照相机的制作和使用,获得成功的愉悦。

2．具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

3．初步建立科学技术应用于实际的意识。

重点

凸透镜成像的几种情况的主要特征,物距与像距的大小比较。

难点

凸透镜成像的几种情况的主要特征。

大幅照相机挂图(或用多媒体室投影仪投影照相机实物)、制作照相机模型的材料多套【焦距为5～10cm的放大镜(直径为3～5cm)、两块约为20cm×20cm的硬纸片、半透明塑料薄膜、粘胶纸】、投影仪、画有带箭头的十字坐标的幻灯片、放大镜、一杯水、几个滴水管等。

教师活动

学生活动

设计意图

悬挂大幅照相机挂图(或投影照相机实物)。

提问：照相机主要由哪几部分组成？

悬挂教材插图5.2－1的照相机原理图(或用胶片投影)。

讲述：照相机拍照原理。

指导学生制作照相机模型,让学生观察照相机所成的像。

①学生出示一个照相机模型。

②指导学生制作照相机模型。

③指导学生观察所成的像。

组织讨论：

①像比物体是变大了还是变小了？

②像距与物距哪个大？

③像是正立的还是倒立的？

让学生观察教室的投影仪(或挂图)。

提问：投影仪主要由哪几部分组成？

演示：把投影仪上的平面镜取下,把画有带箭头的十字坐标的投影片(或一支笔)放到载物台上,记住箭头的方向。

组织讨论：像的大小、正倒及像距与物距的大小比较。

悬挂教材插图5.2－3的投影仪原理图(或用胶片投影)。

讲述：投影仪的工作原理。

指导探究：

①让学生两个人一组用凸透镜观察教材中的文字；

②水滴能把字放大吗？

组织讨论：放大镜所成的像是怎样的？

组织讨论：综合比较照相机、投影仪和放大镜所成的像有什么区别。

小结与测评

通过生活中的实例回答问题。

学生探究活动(两人一组)。

制作照相机模型并分组讨论。

学生回答问题。

学生分组讨论。

学生探究活动并分组讨论。

学生分组讨论。

学生独立完成并交叉评估。

让学生对照相机的构造有感性认识。

创设情境,从生活走向物理,使学生对凸透镜成像产生兴趣。

通过动手制作照相机模型,并观察窗外物体在屏幕上所成的像,使学生感受照相的过程,并直接感知照相机所成的像是缩小、倒立的实像。

让学生对投影仪的构造有感性认识。

让学生对利用凸透镜成放大、倒立的实像有感性认识。

使学生进一步了解投影仪的成像原理。

让学生对利用凸透镜成放大、正立的虚像有感性认识。

能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。

知识的应用、巩固与拓展。

第2节生活中的透镜

观察照相机、投影仪、放大镜所成的像的特征：

镜头的作用

像与物体比较

像距与物距比较

照相机

相当于一个凸透镜

像缩小、倒立

像距小于物距

投影仪

凸透镜

像放大、倒立

像距大于物距

放大镜

凸透镜

像放大、正立