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科技风２０２３年９月科教论坛
ＤＯＩ:１０.１９３９２/ｊ.ｃｎｋｉ.１６７１￣７３４１.２０２３２６００７
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高职院校“１Ｘ”母婴护理
职业技能等级证书培训的实践研究
１∗１２
马常兰宋敏敏马继伟
１.江苏卫生健康职业学院护理学院江苏南京２１１８００ꎻ
２.南京工业职业技术大学商务贸易学院江苏南京２１００２３
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摘要:本文以高职院校助产专业开展“１Ｘ”母婴护理职业技能等级证书培训的实践研究为例ꎬ在系统解读“１Ｘ”
证书制度内涵的基础上ꎬ通过统筹协调做好顶层设计ꎬ修订人才培养方案ꎬ重构课程体系ꎬ深化“三教”改革等举措ꎬ不断
优化职业技能等级证书的培训模式ꎬ较好地实现了“１”和“Ｘ”课证融通ꎬ为进一步完善专业人才培养模式和推进职业技能
等级证书具有一定的参考价值ꎮ
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关键词:高职院校ꎻ“１Ｘ”证书制度ꎻ母婴护理ꎻ职业技能ꎻ“三教”改革ꎻ课证融通
加快发展现代职业教育ꎬ是培养复合型高素质技术技励学生在获得学历证书的同时ꎬ积极取得多类职业技能等
能人才最基础的途径ꎬ是推动国家高质量发展的重要支级证书ꎮ
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撑ꎬ也是建设教育强国的必然要求ꎮ江苏卫生健康职业学“１Ｘ”证书制度中ꎬ学历证书“１”是职业教育的主体
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院积极参与“１Ｘ”证书制度试点工作ꎬ成功申报７个项和基础ꎬ若干职业技能培训等级证书“Ｘ”是“１”的补充、强
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目ꎬ参与专业１１个ꎬ培训和考核学生１０７０名ꎮ«试点方化和拓展ꎬ两种证书的相互衔接和融通是“１Ｘ”证书制度
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案»指出第三方评价机构负责“Ｘ”证书的评价ꎬ在考试的精髓所在ꎮ从职业院校育人角度看ꎬ“１Ｘ”是一个有
准备、考场考务及督导等环节ꎬ组织有序ꎬ全程音视频监机整体ꎬ共同构建完整的职业教育专业体系和专业人才培
[７]
控ꎬ保证了整个考核高标准、高规格ꎬ考评员对学生进行了养目标ꎮ如何将职业技能等级标准与专业教学标准融
客观公正的评价ꎮ学校多次荣获优秀考评站点ꎬ多名教师合ꎬ如何将证书培训内容与人才培养方案课程内容融通、
荣获优秀教师和优秀考评员等表彰ꎬ２００名学生参加母婴探索专业课程考试与职业技能等级培训考核的统筹ꎬ解决
护理职业技能等级证书(中级)考核ꎬ通过率为９９.５％ꎬ已学历证书和职业证书“两张皮”的问题ꎬ是学校和培训企业
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