八年级语文上册 第五单元 写作 说明事物要抓住特征说课稿 新人教版.docxVIP

八年级语文上册第五单元写作说明事物要抓住特征说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版八年级语文上册第五单元的写作指导，即“说明事物要抓住特征”。本节课将通过分析教材中的范文，让学生学习如何准确抓住事物的特征进行说明。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中选取的范文与学生的生活实际紧密相关，如《介绍一种物品》等，学生在学习过程中能结合已有的生活经验和知识背景，更好地理解说明文的写作方法和技巧。同时，本节课的教学内容是对八年级上册第五单元阅读教学的有益延伸，有助于学生将阅读中学到的知识运用到写作实践中。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，发展思维发展与提升素养，增强审美鉴赏与创造素养，以及培养文化理解与传承意识。具体而言，通过学习说明事物的特征，学生将能够：

1.准确把握说明文的写作特点，运用恰当的语言表达事物的特征。

2.发展逻辑思维，学会通过观察、分析、归纳等方法，深入理解事物的本质。

3.提高审美鉴赏能力，能够欣赏并创作具有条理性和逻辑性的说明文。

4.在写作过程中，增强对中华文化的理解，传承优秀的传统文化精神。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解说明文的定义和特点。

2.掌握说明事物特征的方法和技巧。

3.运用恰当的语言和结构进行说明文的写作。

难点：

1.如何准确抓住事物的特征进行描述。

2.如何合理安排说明文的篇章结构。

解决办法与突破策略：

1.通过分析教材中的范文，引导学生理解说明文的定义和特点，明确说明文的目的和写作要求。

2.采用案例教学法，选取具体事物作为案例，引导学生观察、分析事物的特征，并讨论如何用语言准确表达。

3.设计互动讨论环节，让学生在小组内分享自己的写作思路，互相评价和修改，以此提高抓住事物特征的能力。

4.教授说明文的篇章结构，通过练习构建清晰的框架，让学生学会合理安排文章的开头、中间和结尾部分。

5.在写作练习中，提供反馈和指导，帮助学生改进语言表达，使文章更具逻辑性和条理性。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑。

2.软件资源：MicrosoftWord、PowerPoint。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：网络教学资源库、电子词典。

5.教学手段：小组讨论、案例教学、互动问答、写作练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对说明文写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要向别人介绍一种事物的情况？怎样才能让对方清楚地了解这种事物呢？”

展示一些关于不同事物的图片，让学生初步感受说明文的实用性。

简短介绍说明文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.说明文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解说明文的基本概念、组成部分和写作要求。

过程：

讲解说明文的定义，包括其目的、结构和语言特点。

详细介绍说明文的组成部分，如引言、主体和结尾，以及如何抓住事物的特征。

3.说明文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解说明文的写作技巧和方法。

过程：

选择几个典型的说明文案例进行分析，如《介绍一种物品》。

详细介绍每个案例的写作技巧，如如何抓住事物的特征、如何合理安排篇章结构。

引导学生思考这些案例在写作上的成功之处，以及如何在自己的写作中运用这些技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自己熟悉的事物作为说明对象。

小组内讨论该事物的特征、写作角度和表达方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对说明文写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括事物的特征、写作思路和表达方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实践（20分钟）

目标：让学生亲自实践，巩固说明文写作的技巧和方法。

过程：

学生根据之前的讨论和教师的指导，开始撰写自己的说明文。

教师在旁边进行个别指导，帮助学生解决写作中的问题。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调说明文写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括说明文的基本概念、写作要求和案例分析。

强调说明文写作在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用说明文写作。

布置课后作业：让学生根据课堂实践的经验