八年级语文上册 第六单元 写作 表达要得体说课稿 新人教版.docxVIP

八年级语文上册第六单元写作表达要得体说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文上册第六单元写作表达要得体说课稿新人教版

课程基本信息

1.课程名称：八年级语文上册第六单元写作表达要得体

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习如何使表达更加得体，结合课本第六单元的相关内容，通过分析经典例文和实际操作，使学生掌握在写作中运用得体语言的方法，提升写作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过学习表达要得体，学生将能够熟练运用语言表达自己的观点，提高写作的规范性和准确性；同时，通过分析例文，培养学生的批判性思维和创造性思维，提升对文学作品的审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的写作技巧，包括句子结构、段落构造以及文章的基本框架。此外，他们也对语言表达的规范性和准确性有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生在写作方面表现出一定的兴趣，特别是对于创作性的写作活动。他们具备一定的逻辑思维能力和创造力，喜欢通过实践来学习。在风格上，学生更倾向于直观、互动的学习方式，对于案例分析和讨论交流表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在具体运用得体语言方面，学生可能会混淆不同情境下的语言选择，难以把握分寸。

-学生可能对经典例文的深入分析感到困难，难以从中提取出关键的表达技巧。

-在实际写作中，学生可能会因为缺乏足够的练习而难以将理论知识转化为实际操作。

-部分学生可能因为语言表达的自信心不足，而影响写作的流畅性和创造性。

教学资源

-人教版八年级语文上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-白板和马克笔

-写作练习纸张和铅笔

-课程相关PPT演示文稿

-经典例文打印材料

-信息化教学资源（如教学视频片段、在线互动平台）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场引入：利用多媒体展示一幅生动的漫画，画面中的人物因为语言不得体而产生了误会，引发学生的思考。

-提出问题：请大家思考，在日常交流或写作中，如何才能做到表达得体？

-学生讨论：鼓励学生自由发言，分享自己的看法。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：结合课本中的案例，讲解表达得体的概念和重要性，强调在不同场合和语境下如何选择合适的语言表达方式。

-案例分析：展示几篇例文，引导学生分析其中的得体表达，并讨论其效果。

-方法指导：总结出表达得体的几个要点，如尊重读者、明确目的、考虑场合等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分组，根据所学要点，讨论并修改一篇语言不得体的短文。

-展示成果：各小组汇报修改后的短文，全班共同评价。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提出与表达得体相关的问题，学生抢答。

-互动讨论：针对某一具体情境，让学生讨论并设计得体的语言表达。

-角色扮演：学生分组，模拟不同场景，进行角色扮演，实践得体表达。

5.创新环节（用时5分钟）

-创意写作：教师给出一个主题，学生根据所学内容，创作一段得体的文字。

-展示分享：学生自愿分享自己的创意作品，全班共同欣赏和评价。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调表达得体的重要性。

-学生反馈：学生分享本节课的学习收获，提出疑问或建议。

-布置作业：布置相关练习，巩固所学知识。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、练习、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养，确保教学效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了表达得体的概念和重要性，能够识别不同场合和语境下合适的语言表达方式。

2.通过案例分析，学生学会了如何分析例文中的得体表达，并能够从中提取关键的表达技巧。

3.在巩固练习环节，学生能够运用所学知识，修改语言不得体的短文，提高了写作的规范性和准确性。

4.通过课堂提问和互动，学生积极参与讨论，抢答问题，表达自己的观点，展示了良好的思维活跃度和语言表达能力。

5.在创新环节中，学生的创意写作表现出较高的水平，能够根据所学内容创作出得体的文字，体现了学生的创造力和审美能力。

6.学生通过角色扮演实践了得体表达，不仅加深了对知识点的理解，还提高了实际应用能力。

7.学生在学习过程中，逐渐形成了批判性思维，能够对文学作品进行深入分析，提升了审美鉴赏能力。

8.学生在学习后，