二年级思想品德上册 困难面前我不怕互联网搜索说课稿 山东人民版.docxVIP

二年级思想品德上册困难面前我不怕互联网搜索说课稿山东人民版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二年级思想品德上册困难面前我不怕互联网搜索说课稿山东人民版

设计思路

本节课以“困难面前我不怕”为主题，结合山东人民版二年级思想品德上册教材内容，通过互联网搜索的方式，引导学生认识困难、面对困难，并学会克服困难的方法。首先，我会带领学生回顾课本中相关知识点，如勇敢、自信、坚持等品质。然后，利用互联网搜索相关实例，让学生了解在现实生活中如何运用这些品质面对困难。最后，组织学生进行小组讨论，分享自己的经历和感悟，以达到理论与实践相结合的目的。

核心素养目标

培养学生面对困难时的勇敢和自信，提高他们的问题解决能力和自我调节能力。通过本节课的学习，使学生能够识别困难，理解面对困难时的正确态度，学会运用互联网资源寻找解决问题的策略，从而在日常生活中更好地践行坚持和勇敢的品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基本的道德规范和品质，如诚实、友善等。

-学生对互联网的基本操作有所了解，能够进行简单的搜索和浏览。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于新鲜事物充满好奇，对互联网搜索有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的观察能力和思考能力，能够通过实例理解抽象概念。

-学生喜欢互动和合作学习，通过小组讨论来提高理解和应用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对“困难”这一抽象概念的理解不够深入，需要通过具体实例来感知。

-学生在运用互联网搜索时可能遇到信息筛选困难，需要指导如何筛选有效信息。

-学生在表达自己面对困难时的感受和解决策略时可能存在语言表达的障碍。

教学资源

-山东人民版二年级思想品德上册教材

-互联网搜索工具（如搜索引擎）

-投影仪或智能黑板

-教师制作的PPT课件

-小组讨论指导卡片

-学生作品展示板

-实例视频或故事材料

-课堂互动软件或应用（如在线问答系统）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括教材相关章节的电子版、预习指导问题等。

-设计预习问题：设计如“你在生活中遇到过哪些困难？你是如何克服的？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度和提交的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，对“困难面前我不怕”的主题有初步理解。

-思考预习问题：学生结合自己的经历，思考预习问题，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于勇敢面对困难的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解“困难面前我不怕”的内涵，通过实例帮助学生理解勇敢和自信的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己面对困难时的经历和感受。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在面对困难时保持勇敢和自信。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极分享自己的故事，学习他人的经验。

-提问与讨论：学生针对讨论内容提出问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解勇敢面对困难的重要性。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何面对困难。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解勇敢面对困难的内涵，掌握相关技能。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于如何面对困难的写作作业，让学生结合自己的实际经历进行反思。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，帮助学生进一步了解如何勇敢面对困难。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，结合自己的经历，撰写关于面对困难的反思。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反