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《11到20各数的认识》教学设计 杨巧霞.docxVIP

《11到20各数的认识》教学设计 杨巧霞.docx

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小学一年级数学《11-20各数的认识》教学设计

一、教学目标

1.学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序和大小。

2.学生初步了解数的十进制,知道11-20的数是有1个十和几个一组成的,“10个一是1个十”、“2个十是20”。

3.通过动手操作,学生正确认识11-20各数,知道这些数的组成,能够正确、迅速地读出11-20各数。

4.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感.

二、教学重、难点

教学重点:认识11-20各数的顺序和大小,认识11-20各数。

教学难点:理解11-20各数的组成。

三、教具、学具准备

直尺、橡皮圈、小棒、数字卡片。

四、教学过程

(一)故事导入

师:今天这节课呀,我们从远古时代开始,请看大屏幕。

(播放课件)

师:你们想帮助猎人解决这个问题吗?(想)学完今天的知识呀我们就可以帮助猎人了。

(二)、合作探究、激趣引新

1、认识11到20各数,学习各数的组成。

(1)同学们,老师这有一堆小木棒,请同学们用自己喜欢的方式来摆一摆,让我们能快速的数出有几根呢?

学生上台来摆一摆,教师进行总结,并展示三位学生不同的摆法。

(2)课前,老师让同学们准备了很多小棒,现在,请同学们和老师一起来数出10根小棒,引导学生说出手里面有10个一,再让学生用橡皮圈把这10根小棒捆成一捆,开始!好,请捆好的同学把你的小棒举起来,让大家看一看,谁能告诉老师,这一捆中有几根小棒?(10根),那么10个1根小棒就是1捆,也就是1个__(生齐答:10),好,请将这一捆小棒放在桌子上,看黑板,老师在一捆小棒旁,又放了一根小棒,这时是多少呢?

师:左边一捆是10根小棒,表示一个十,右边一根小棒表示一个一,一个十和一个一合起来就是11.(全体女生起立,一起大声说出11的组成)

再放一根呢?(一个十和两个1合起来是12,全体男生起立一起大声说出12的组成),再放……(到14)

(2)小组合作,一个同学摆,一个同学说组成。(请小组到投影展示)

(3)人浪游戏。

(4)寻找生活中的”一个十”(展示课件上的生活用品)

2.数序教学

(1)师:今天老师给同学们带来了一位老朋友,认识吗?(尺子)

师:帮你知道五角星后面的数是哪些数吗?(学生抢答)

出示数轴,按要求找出数字。

(2)数娃娃游戏。

(3)出示小火车,检测学生数序知识掌握程度。

五、练习巩固

六、课堂小结:这节课你有什么收获?

七、作业设计:寻找生活中11到20各数,并给爸爸妈妈说说它们的组成。

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