《坐进观天》听评课记录单.docVIP

听评课记录单

时间

授课教师

祁璐

课题

《坐井观天》第一课时

学校

德胜实验小学

授课班级

备注

教

材

内

容

（下载教材照片，教材、生字、思考题等一目了然）

教学

目标

1.运用多种方法认识“沿、答”等10个生字，读准多音字“哪”；

2.正确、美观书写“井、观、沿、渴”4个生字；

3.能正确、流利朗读课文，能读出青蛙和小鸟对话时的不同语气。

教学重点

1.分角色朗读课文,读好小鸟和青蛙的对话。

2.能明确小鸟和青蛙争论的问题,知道它们的说法不一致的原因。

教

学

过

程

一、激趣导入，明确任务

?1.创设情境，明确任务

①看图猜故事

今天呀，老师给你们带来了一些图画，你能猜猜图画上发生的故事吗？（出示故事图片）你们看，之前我们已经学习了这么多故事，在这个单元里，我们不仅要学习一些既有趣又有意思的故事，还要来做做“故事分享者”，来评判一下这些故事呢。

二、学习课文，随文识字

任务一：观画识“井”，初解题意

出示井的图片，谈话导入。

书写“井”，认读与“井”相关的词语：井沿、井口、井里、井底。

板书课题，齐读，理解题意。

任务二：读文识“意”，感知故事

这是一则寓言故事，里面藏着一个生活的道理。故事里都有谁？他们在干什么？请带着问题听老师说故事。

（出示动画）教师范读课文。

与生交流问题，初步感知故事大意：青蛙和小鸟在争论天大不大。?????????

同桌互读故事，出示朗读要求。

任务三：找出角色，理解生字

朗读第一自然段,交流位置。

【贴板贴，小鸟：井沿。青蛙：井底】

2.理解“井沿”,发散学习。

?3.再读第一自然段。

任务四：读话辨“意”，梳理观点。

??(一)厘清三次对话

??1.快速浏览2-7自然段,了解小故事的发展规律。

青蛙和小鸟就这样相遇了,坐井观天的故事开始了。请同学们快速浏览课文的2-7自然段。青蛙和小鸟一共进行了几次对话。想一想青蛙和小鸟在围绕什么主题进行对话。

??2.反馈交流：围绕的主题（天到底有多大？）

??(二)聚焦第一次对话

?1.分角色朗读对话，正音:哪儿。指导朗读。

??哪儿这是个儿化音，它是问的是一个地点。小青蛙在井里待久了,闷得慌,突然来了一只小鸟，看到这只小鸟有什么感觉??

??青蛙很好奇，它对小鸟的来历发出了疑问，谁来读出青蛙的这种心情。读出疑问、好奇的语气。

第一把金钥匙：关注“？”关注标点，读好语气。

??2.抓住重点词语，读好重音

??小青蛙提问，小鸟对问题给予答复，这就是回答。

??过渡:那么从小鸟的回答中,你知道了什么?它飞了多远？

?①抓住重点词语“一百多里”结合生活实际，理解一百多里。

??②想象说话:小鸟飞了一百多里,飞过了(),飞过了(????)……,看到了（????）;飞过（????），看到了.........

第二把金钥匙：关注重点词语，读好重音或者拉长音。

??将“一百多里”拉长读。

?3.讲解区分“渴和喝”

??飞了那么远，它感到很累很（），关注“渴”和“喝”的区别，口诀记忆，小鸟又渴又累，来到了井沿边喝水。我们要理解此刻故事发生的具体场景，才能配好音。

??(三)学习第二次对话

??过渡:正是小鸟的这句话，引发了他俩对于天有多大的争论。青蛙和小鸟认为天有多大呢，让我们一起来学习4.5自然段。

??1.出示合作闯关活动三

??读一读:同桌合作读读课文第4~5自然段。

??圈一圈:青蛙和小鸟各自认为天有多大?

??2.反馈交流。

??(1)指名读。相机正音,重点指导:弄错。

??(2)交流青蛙和小鸟观点。

??3、指导学生练习相关内容，理解词语，读出青蛙说话的语气。

??(1)理解“大话”。

??(2)借助提示,理解文中“大话”的意思。

??出示:青蛙认为（?????）?,可小鸟却说（???）?。所以，青蛙觉得小鸟一定是在说大话。

??(3)朗读指导,读出青蛙说这句话的语气。

??(4)天是无边无际的，还有什么是无边无际的？

??4.图片对比，展现不同。

??小鸟在飞过无边无际大海时，青蛙看到的天不过井口那么大。

??小鸟在飞过无边无际蓝天时，青蛙看到的（）。

??小鸟看到的时浩瀚星空时，青蛙看到的（）。

??怪不多，青蛙这样说：（）学生齐读并加动作：别说大话了。

第三把金钥匙：会理解，读好句子情感。

任务五：角色朗读，探究寓意。

??1.阅读两组对话，分角色朗读，初步探究寓意。

?任务六：总结收获，书写指导

?争论到最后，青蛙和小鸟的表情，居然是都笑了，这两种笑一样吗？我们下节课再一起探讨。

??1.对比“渴”和“喝”

??这字你有什么需要提醒大家注意的吗?

??【1.看结构