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学习活动（二）善用多媒介-2023-2024学年高一语文下学期同步备课说课稿（统编版必修下册）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版必修下册高中语文“学习活动（二）善用多媒介”为主题，旨在引导学生运用多种媒介进行学习，提高信息获取、分析、整合的能力。通过以下步骤展开教学：

1.导入：以生活中的多媒介应用为例，激发学生学习兴趣，引出本节课主题。

2.理论讲解：简要介绍多媒介的概念、特点及其在语文学习中的应用。

3.实践操作：分组进行多媒介学习实践，让学生在实际操作中掌握多媒介应用技巧。

4.案例分析：分析课本中的多媒介应用案例，让学生了解如何善用多媒介进行学习。

5.总结提升：对所学内容进行总结，引导学生运用多媒介进行自主学习，提高语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括信息素养、创新思维和文化理解与传承。

1.信息素养：培养学生运用多媒介获取、分析、整合信息的能力，提高其信息筛选、判断和利用的素养。

2.创新思维：通过多媒介学习活动，激发学生的创新意识，培养其解决问题的能力。

3.文化理解与传承：引导学生运用多媒介学习传统文化，增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解多媒介的概念及其在语文学习中的应用，掌握多媒介学习的基本方法。

②培养学生运用多媒介进行信息搜集、分析和整合的能力。

③学会从多媒介素材中提取关键信息，进行有效的语文表达和创作。

2.教学难点

①如何引导学生有效地从多种媒介中筛选和鉴别有价值的信息。

②如何培养学生结合多媒介素材进行创新性思考和深度学习的习惯。

③如何在多媒介学习过程中，帮助学生理解和内化传统文化知识，提升文化素养。

四、教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电子白板

-学生平板电脑或笔记本电脑

2.课程平台

-校园学习管理系统

-在线教学平台

3.信息化资源

-统编版必修下册高中语文电子教材

-多媒介素材库（包括视频、音频、图片、文本等）

-互联网资源（新闻网站、学术文章、在线图书馆等）

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-案例分析

-互动式问答

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括多媒介学习的相关概念和案例，明确预习目标为理解多媒介学习的意义和方法。

-设计预习问题：设计问题如“多媒介学习的优势是什么？”“如何从多媒介素材中提取有效信息？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时提供反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读电子教材和在线资源，了解多媒介学习的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示多媒介学习案例，如新闻报道的多媒体版本，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解多媒介学习的技巧，如如何筛选和整合信息。

-组织课堂活动：分组讨论不同媒介的特点和适用场景，进行角色扮演模拟信息筛选过程。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将多媒介学习应用于实际。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，模拟信息筛选过程。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，明确多媒介学习的方法和技巧。

-实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与多媒介学习相关的作业，如分析一篇新闻报道的多媒介呈现方式。

-提供拓展资源：提供多媒介学习的相关书籍和在线资源链接。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进学习方法。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，分析并撰写多媒介学习报告。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《多媒介传播时代的信息素养》

-《如何利用多媒介资源进行深度学习》

-《多媒介教学案例分析与反思》

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