安徽省合肥市高中数学 第三章 函数的应用 3.docxVIP

安徽省合肥市高中数学第三章函数的应用3.1.1方程的根与函数的零点说课稿新人教A版必修1

主备人

备课成员

设计思路

本节课以新人教A版必修1第三章“函数的应用”3.1.1节“方程的根与函数的零点”为核心内容，针对高中一年级学生，旨在让学生理解方程根与函数零点的关系，掌握通过函数图像求解方程根的方法。课程设计注重理论与实践相结合，通过引入实际问题，激发学生兴趣，引导他们运用所学知识解决问题。课堂上，我将采用问题驱动、案例分析和小组讨论等教学手段，帮助学生深化理解，提高分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

1.逻辑推理能力：学生能够运用数学逻辑推理，理解方程的根与函数零点之间的内在联系，形成对数学概念之间关系的深刻认识。

2.数学抽象能力：学生能够抽象出函数零点的概念，并将其应用于实际问题的解决中，培养数学建模和转化的能力。

3.数学应用意识：学生能够将所学知识应用于实际问题，通过函数图像分析求解方程，增强数学应用意识。

4.问题解决能力：学生在解决具体问题时，能够灵活运用数学知识和方法，提高独立分析和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了函数的基本概念、性质和图像，掌握了方程的解法和一元二次方程的根的判别式。此外，学生也具备了一定的数形结合思想，能够通过图像来分析数学问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对数学问题具有较强的好奇心和探索欲望，对函数图像和方程的解决方法感兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维能力上有所提升，但个别学生在数学概念理解和应用上可能存在差异。学生通常偏好通过实例和直观的方式学习，对小组讨论和合作学习有积极反应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对函数零点的概念理解不够深入，难以把握方程根与函数零点的关系。在运用函数图像求解方程根时，可能会遇到对图像分析的困难和在具体问题中建立函数模型的挑战。此外，对于一些复杂的数学问题，学生可能在逻辑推理和解题策略上遇到障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪

-软件资源：数学教学软件、图形计算器软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线数学教育资源库、数字教科书

-教学手段：问题引导、案例演示、小组讨论、练习反馈

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括函数图像与方程根关系的PPT和预习指导。

-设计预习问题：如“函数图像与方程根之间有什么联系？”“如何通过函数图像找到方程的根？”

-监控预习进度：通过平台作业提交功能，查看学生预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料并尝试理解函数与方程的关系。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题回答。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解函数零点与方程根的关系，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示函数图像和方程根的实际案例，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解函数零点的定义，以及如何通过函数图像找到方程的根。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过案例分析来探讨函数零点与方程根的关系。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并尝试解决老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过案例分析深化理解。

-提问与讨论：学生勇于提出自己的疑问，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解函数零点与方程根的理论知识。

-实践活动法：通过案例分析，让学生在实践中理解知识点。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解函数零点与方程根的关系，掌握通过函数图像求解方程根的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计针对性的练习题，让学生巩固函数零点与方程根的知识。

-提供拓展资源：推荐相关的数学书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过练习加深对知识点的理解。

-拓展学习：利用推荐的资源进行拓展学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和策略。