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高中音乐说课稿：非洲歌舞音乐

高中音乐说课稿：非洲歌舞音乐1

一、说教材

1.教材分析：

本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》〔全一册〕第五单元《亚非音乐神韵——大自然和谐和平》第十一节《非洲歌舞音乐》。本课将主要观赏学习非洲最具代表性的歌舞音乐《非洲赞歌》和《鼓舞》。《非洲赞歌》是一首加纳民歌，歌曲乐句短小，曲调音域窄，伴有喊叫声，伴奏乐器是马林巴琴。《鼓舞》是由布隆迪圣鼓演奏，节奏鲜亮而剧烈，与舞蹈结合紧密。

〔通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点〕

2.教学目标：

①引导同学熟悉、了解非洲音乐中丰富多彩的鼓乐和歌舞，主动参加音乐实践，开阔音乐视野。

②引导同学感受、体验非洲音乐中冗杂多变的节奏特点，以及非洲民间音乐的风格特点。

〔为了更好的完成以上目标，我的教学重点和难点为〕

3.教学重点、难点：

①让同学感受、体验和仿照非洲音乐的节奏特点。

二、说教法说学法

高中的同学，学问结构完好、有肯定的艺术修养。我选用的教法是参加互动式教法，运用多媒体教学手段创设详细、生动的画面，到达视觉听觉的高度结合。

同学是学习的主体，我将采纳合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动同学的主动性。

〔下面说一下我的教学过程〕

三、说教学过程

①导入部分：首先播放电影片断《我是谁》。通过观赏电影《我是谁》导入，营造气氛，从而集中同学的留意力，引起他们的爱好。

②接下来先让我们一起来观赏非洲唱歌家卡拉巴罗比演唱的加纳民歌《非洲赞歌》，观赏完后，我将请同学们谈谈感受。下面我来总结：①非洲音乐的节奏具有特别的重要性。高度进展的节奏是非洲音乐的最主要的特点。唱歌最常见的形式是呼应歌，乐句短小，且多重复。绝大多数状况下音乐都与舞蹈紧密结合。

③接下来有请课代表为大家介绍乐曲的主奏乐器马林巴琴，并同时播放马林巴琴图片：〔②马林巴琴是流行于非洲的木琴的总称，非洲最有代表性的乐器之一。马林巴琴种类繁多，音乐悦耳而流畅〕

④下面让我们来一起感受布隆迪圣鼓，看看这段民间舞曲能带给同学们什么样的感受。播放《鼓舞》音像，通过观赏，问同学们鼓舞有什么样的音乐特点？〔节奏鲜亮剧烈。具有活力和剧烈的感染力〕接下来我将介绍非洲鼓：③非洲人偏爱打击乐器，尤其是鼓。鼓，不仅是乐器，还能仿照语言、传达信息等。

⑤接下来将与同学们一起商量总结非洲民间音乐的风格特点：④非洲的民间音乐有很强的功能性，音乐活动大都伴随着社会日常生活进行。此外，非洲音乐，尤其是歌舞活动，有着剧烈的自娱性质。

⑥接下来出示非洲音乐的节奏，让同学用自己的方式去表现仿照，如：用手敲击桌面、铅笔盒或拍手等方式进行仿照练习。从而制造气氛，体验非洲歌舞乐。

四、拓展

布置课后作业：⑤在现实音乐生活中有哪些非洲音乐因素的影响。

五、总结

通过观赏《非洲赞歌》和《鼓舞》，可以培育同学发觉美、观赏美、制造美的力量，形成良好的人文素养，为同学终身宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

感谢评委，说课完毕

高中音乐说课稿：非洲歌舞音乐2

一、说大纲

我设计的课堂教学内容是《非洲音乐》，高中音乐新课标中指出，高中音乐课是人文学科的重要领域，其目标之一便是培育同学的人文精神。在音乐教学中应有机地融入人文化元素，有意识地引导同学对人文精神的思索、理解和追求。本课的教学，除了让同学理解非洲音乐文化的独特魄力，更为主要的目的是引导同学直立多元文化的价值观，拓展同学的音乐鉴赏的视野，最终到达提高同学感知和观赏音乐力量的目的。

二、说教材

教材分析：本课内容是高中《音乐鉴赏》第五单元《亚非音乐神韵》第十一节非洲歌舞音乐。教材和教参所供应的.教学内容与参考资料较多，需要老师进行合理的设计。由于同学对黑非洲地区的民族民间音乐学问了解的比较少。要在一堂课内对非洲音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、精确的了解有肯定的难度。因此在选择教学内容时，我设计了以非洲音乐的节奏特点、鼓乐风格、宗教颜色三大部分内容为主线的教学思路。课堂中选择了三首有代表性的曲目，并尽可能采纳音像资料。内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探究等教学领域，引导同学充分地感受和体验音乐。

三、说教学目标

本课的教学目标是：初步了解非洲音乐的概况，体验非洲音乐中冗