山西省永济市第三高级中学高中信息技术 4.docxVIP

山西省永济市第三高级中学高中信息技术4.1用计算机程序解决问题说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山西省永济市第三高级中学高中信息技术4.1用计算机程序解决问题说课稿

课程基本信息

1.课程名称：山西省永济市第三高级中学高中信息技术4.1用计算机程序解决问题

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：[具体日期]上午第[第几节课]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习如何用计算机程序解决问题，通过讲解和实例分析，使学生了解计算机程序的基本概念、结构及其在解决问题中的应用，培养学生运用程序设计思维解决问题的能力。教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生掌握高中信息技术课程的核心知识点。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、计算思维和创新意识。通过学习计算机程序解决问题的方法，学生将提升以下能力：能够理解并运用算法思想进行问题分析，掌握基本的程序设计技巧，以及运用信息技术工具进行问题解决；同时，培养学生在面对复杂问题时，能够逻辑清晰、条理分明地设计解决方案，进而提高其创新实践能力和终身学习能力。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的计算机基础操作能力，对信息技术的应用有基本的了解。在能力方面，学生具备初步的逻辑思维和问题解决能力，但计算思维和程序设计能力相对较弱，需要通过本节课的学习来提升。

在素质方面，学生们具备一定的探索精神和好奇心，但可能缺乏持续深入学习的耐心和毅力。行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们转变为主动探索和实践的学习模式。

对于本课程的学习，学生的先前知识、学习习惯和思维方式将对学习效果产生直接影响。学生可能对计算机程序解决问题感到陌生，存在一定的畏难情绪，因此需要通过激发兴趣、降低难度、逐步引导的方式，帮助他们克服困难，顺利掌握课程内容。

教学资源

-软件资源：编程软件（如Scratch或Python环境）、教学PPT

-硬件资源：计算机实验室、投影仪、白板

-课程平台：校园内网络教学平台

-信息化资源：在线编程练习平台、教学视频

-教学手段：案例分析、小组讨论、编程实践

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园内网络教学平台发布预习资料，包括本节课将要学习的计算机程序解决问题的基本概念、流程图表示方法等，并明确预习目标为理解程序设计的基本思路。

-设计预习问题：设计问题如“什么是算法？”“如何用流程图表示算法？”等，引导学生思考计算机程序解决问题的基本方法。

-监控预习进度：通过平台统计数据监控学生的预习情况，对未按时完成预习的学生进行提醒。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，阅读资料，尝试理解程序设计的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过平台提交，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用网络教学平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的程序设计案例，如计算阶乘，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解程序设计的基本结构，如顺序结构、条件结构和循环结构，并通过具体代码示例进行解释。

-组织课堂活动：分组讨论不同结构的程序设计案例，让学生尝试编写简单的程序。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生如何调试程序。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并跟随教师的思路，积极思考如何将实际问题转化为程序设计问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，尝试编写程序，体验程序解决问题的过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解程序设计的基本结构。

-实践活动法：通过编程实践，让学生在实践中掌握程序设计技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的编程练习，巩固学生对程序设计结构的理解。

-提供拓展资源：提供在线编程练习平台和相关的教学视频，帮助学生进一步学习和实践。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生的后续学习。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成编程练习，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习，提高编程能力。

-反思总结：学生对自己的编程练习进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生