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天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。——《孟子》
小学数学《轴对称图形》教学设计及反思
小学数学《轴对称图形》教学设计及反思
在不断进步的社会中,课堂教学是我们的工作之一,反思是思考
过去的事情,从中总结经验教训。那么问题来了,反思应该怎么写?
以下是店铺整理的小学数学《轴对称图形》教学设计及反思,欢迎阅
读与收藏。
小学数学《轴对称图形》教学设计及反思篇1
教学目标:
1、让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探
索过程,会画简单的几何图形的对称轴,并借此加深对轴对称图形特
征的认识。
2、让学生在学习的过程中进一步增强动手实践能力,发展空间观
念,培养审美情操,增强学习数学的兴趣。
教学重难点:
让学生通过折纸等方法确定轴对称图形的对称轴,会画出简单轴
对称图形的对称轴。
教学准备:
教师:多媒体教学课件,白纸、长方形纸、正方形纸各一张,梯
形和三角形。
学生:白纸、长方形纸、正方形纸各一张。
教学对象的分析:
这部分内容主要通过折纸等方法确定轴对称图形的对称轴,进一
步体会轴对称的特征。学生在前面已经的学习中,已经知道了一个图
形对折,折痕两边完全重合的图形是轴对称图形,并且认识了对称轴。
所以针对这一具体内容,课的一开始就通过撕纸玩轴对称图形,学生
对这一内容非常感兴趣。
教学过程:
一、“玩”对称,谈话激趣
谈话:如果给你一张纸,你打算怎么玩这张纸?……你想不想知道
天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。——《孟子》
老师是怎么玩这张纸?看好了,先对折,对折后有一条折痕(板书:
折痕),然后从折痕处撕开。怎么样,想试一试吗?(把教师的作品
贴在黑板上)
二、自主探究轴对称图形的对称轴。
1、仔细观察你的作品,它是一个什么图形?(我的图形是轴对称
图形)(有一条线,有一条折痕,两边完全一样,完全重合)板书:
轴对称图形
提问:为什么你觉得你的图形是轴对称图形呢?(对折后两边能
完全重合的图形叫做轴对称图形)
2、谈话:轴对称图形中间都有一条(折痕),而折痕所在的直线
就是这个图形的对称轴,(板书:折痕所在的直线叫对称轴)。
提问:折痕所在的直线叫对称轴,那说明对称轴是一条什么?
(直线)直线有什么特征?(无限延长)那么对称轴怎么画呢?
谈话:画对称轴的时候我们一般用点划线来表示。(板书:点划
线)也就是先画一点再画一横,由于对称轴是一条直线,并且是无限
延长的,所以我们要把这条点划线分别向上向下延长。
3、你能像老师这样在你的作品上画出对称轴吗?画好了吗?画好
后同座位之间相互看看。
4、没想到吧,就这么一张白纸,简单的一折,一撕,居然创造出
了数学上的轴对称图形。其实轴对称图形离咱们并不遥远。
5、教学找长方形的对称轴
1)这是一张长方形的纸,如果让你找出这个长方形纸的所有对
称轴,你准备怎么办?(对折)你赞同吗?那咱们就动手折一折并画
出它的对称轴吧。
2)指名到讲台前展示自己的折法和画法。
3)通过对折,我们发现了长方
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